[复习]新编语文课程与教学论课件笔记.docVIP

新编语文课程与教学论〔课程序号〕291) 第一涕 语文课程的哲学思考 学习目标 I. 了解语言和文化的关系 理解“文学是语言的艺术〞的 内 涵 学习从哲学高度思 考语言和文学的关系 第一节 语言与文化: 背景〞与 “领 域 〞 一、语文 课程的核 心内 容 语 言与 文学 二、语义课程的思考起点 语言与文化的关系列维斯特劳斯的归纳一一 语言作为文化的一个结果〔历时的角度〕 语言作 为文化的一个局部〔共时的角度〕 语言作为文化的一个条件〔传承的角度〕 列维 斯特劳试图用结构主义语言学原理来分析古希腊神话?俄狄浦斯?的深层文化含义，他 关注的不是故事本身的内容， 而是要检验故事要素之间的潜在关系结构 三、本杰明·沃尔夫 ( Benjamin Lee Whorf ) 的假设( 沃尔夫假设 ) 一一语言是文化的“背朵〞 语言打算人们的思维， 语言供给人们生疏 世界、思考问题的“ 陈规〔既定规章〕 〞 语 言 是 一切 义化类型生长和进展的“共有学问背景: 人们以在其本族语言中设立好了的分类和区分的方式生疏世界，由 千文化的差异， 某种语言中的觉察或许不会消灭在另一种语言中。 语言与文化关系的最新理解： 语 言 是 文化的“条件〞或“ 背 杂＂ ，人类全部的文化活动都是在语言供给的平台与根底上开放的，都是隐 蔽地受到语言本身的制约的． 第二节 文学是语言的艺术 一、语言在文学中是