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中小学教师信息技术应用能力标准（试行） 信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术 应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定 《中小学教师信息技术应用能力标准 （试行）》（以下简称《能力标准》）。 一、总则 （一）《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技 术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、 中等职业学校教师参照执行。 （二）《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情 境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其 中，I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、 启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为 发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支 持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与 专业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊 断、学习与发展五个维度。 二、基本内容 维度 I. 应用信息技术优化课堂教学 II. 应用信息技术转变学习方式 1. 了解信息时代对人才培养的新要求，具 1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用， 有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式 具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 的意识。 2. 了解多媒体教学环境的类型与功能，熟 2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的 技 练操作常用设备。 常用操作，了解其对教育教学的支持作用。 术 3. 了解与教学相关的通用软件及学科软件 3. 探索使用支持学生自主、合作、探究学 素 的功能及特点，并能熟练应用。 习的网络教学平台等技术资源。 养 4. 通过多种途径获取数字教育资源，掌握 4. 利用技术手段整合多方资源，实现学校、 加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。 家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。 5. 具备信息道德与信息安全意识，能够以 5. 帮助学生树立信息道德与信息安全意 身示范。 识，培养学生良好行为习惯。 6. 依据课程标准、学习目标、学生特征和 6. 依据课程标准、学习目标、学生特征和 技术条件，选择适当的教学方法，找准运用信息 技术条件，选择适当的教学方法，确定运用信息 技术解决教学问题的契合点。 技术培养学生综合能力的契合点。 计 7. 设计有效实现学习目标的信息化教学过 7. 设计有助于学生进行自主、合作、探究 划 程。 学习的信息化教学过程与学习活动。 与 8. 根据教学需要，合理选择与使用技术资 8. 合理选择与使用技术资源，为学生提供 准 源。 丰富的学习机会和个性化的学习体验。 备 9. 加工制作有效支持课堂教学的数字教育 9. 设计学习指导策略与方法，促进学生的