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爱的教育 德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的： “我们认为教学 的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的 情绪怎么激励人， 没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。 ”事实正是这样， 坚信学生一定会成功，学生便会从教师的爱中获得一种信心和力量， 情不自禁地投入到学习的过程中， 从而迸发出智慧的火花。 教学是一 门艺术，也是一门科学。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教 育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润 物无声地启迪学生的心灵， 激发他们的创造力和探索兴趣， 协助学生 通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。 我今年接了一个新班， 一走进教室 我就知道要管好这个班得花一 番功夫。第一天我就累病了，加上有的学生屡教不改。我就开始大声 训斥那些课堂上讲话、玩东西、不认真听讲的。第二周我的病好了， 学生也不敢讲话、玩东西了。但他们还是不能专心听讲，认真学习。 我开始反思。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，让我偏离 了方向。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而 易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着 他们玻璃一样易碎的自尊。 苏霍姆林斯基说过： 只有能激发学生自我教育的教育， 才是真正 的教育。 个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。 ”老师习以 为常的行为， 对学生终身的发展也许产生不可估量的影响， 做一名老 师应该经常回顾自己以往的教育历程， 反思一下自己， 我造就了多少 个遗憾，伤了多少颗童心， 遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没 有水平点燃火种， 但绝不能熄灭火种！ 面对眼前充满好奇和天真的孩 子们，要珍惜， 更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩 子在爱的抚慰下快乐成长。