中职数学(人教版)基础模块上册教案：3.2.1 一次、二次问题.pdfVIP

人教版中职数学教材 基础模块上册全册教案 第三章 函数 3.2.1 一次、二次问题 【教学目标】 1. 通过实际问题感知一次、二次函数在实际生活中的应用． 2. 培养学生从实际问题中抽象出数学模型并应用模型去解决实际问题的能力． 3. 通过教学，培养学生应用数学的意识，提高学生分析问题、解决问题的能力． 【教学重点】 从实际问题中抽象简单的数学模型． 【教学难点】 从实际问题中抽象简单的数学模型． 【教学方法】 这节课主要采用问题解决法．教师引导学生对实际问题先用列表计算与画图的方法来直 观感知，然后抽象成一次函数和二次函数来研究，通过教学，培养学生从实际问题中抽象出 一次、二次函数模型并应用模型去解决实际问题的能力． 【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 1．分别写出一次函数、二次函数的一 生：同桌交流，合作完成． 导 般形式． 师：引导学生观察这四个关 唤醒对旧知识的 入 2．函数分类： 系式的等号右边，如果要将这些 记忆． (1)y＝3x； (2)y＝－3x－2； 函数进行分类，如何分类比较合 2 2 (3)y＝x －3x－4；(4)y＝－x －2x＋3．理？引入课题． 例 用长为 20 m 的绳子围成一个矩 师：投影例题． 对于求最值的问 形，写出两边长之间的函数关系 .想想 题，历来是学生的难 看，两边长各是多少时，围成的矩形面 点，不知从何处入手， 积最大？ 为了突破这一难点，把 师：提出问题，引导学生分 该题进行了分解，分为 1．试填下面的表格(见课件)． 组交流，合作完成前3个问题．5个小问题．这样可降 新 2．设矩形的一边长为 xm，另一边为 y 生：分组交流，合作完成．然 低学生分析问题的难 m，能用含 x 的代数式来表示y 吗？ 后每个小组都汇报交流结果，如 度．同时让学生进一步 3．x 的值可以任意取吗？有限定范围 果有疑义，其他小组可以补充，掌握函数的第一种表 1 课 吗？ 最后教师给出正确结论． 示法：列表法． 结论：y＝10－x (0≤x≤10)是一次 函数． 对于第4、5步师生共同分 从表格直观感知 4．又设矩形的面积为 S，我们发现S 是 析，教师首先引导学生从表格中 面积的最值． x 的函数，试写出这个函数的关系式． 找到当 x＝5时，矩形面积最大 5．从表中得出x(x 为整数)为多长时， 是25． 矩形面积获得最大值？ 学生依据上面的表格画出 6．作函数图象，从图象中求出当x为何 函数的图象． 值时，面积有最大值． 基本步骤：列表、描点、连线． S