仿《背影》写作指导课.pdf

瑞安市汀田第三中学课堂教学设计 课题 仿《背影》作文指导 总课时序号 课型 作文课 执教时间 第 8 周 周 教 学 设 计 【教学目标】 1．仿《背影》写 2．让学生在细节中感悟到“爱”这种博大的感情。 3．仿《背影》抓细节用朴素的语言表达情感。 【重点】 分析《背影》的写作角度，得出写作启示。 【难点】 真情实感写 【课时】1 【教学过程】 一、导入 重温《背影》，本文通过作者的回忆写了一段感人至深的亲情故事，这 故事里既包含父亲对爱的表达和期待，又有儿子爱的理解和延续。 一个不懂爱享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂回报爱的人， 他的情感是自私的。父母的爱是实在的，是微小的，但值得我们去感 恩。 二、读出意味 1.从写作角度看《背影》 【首尾】 开头：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。 作用：开门见山，点明中心，引出下文 结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑 布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 作用：照应开头，画龙点睛。 【选材】难忘的背影 （1））文章几次提到背影，分别出现在哪些段落？ • 1惦记背影（思念父亲） 【虚写】【略写】 • 2刻画背影（望父买橘） 【实写】【详写】 • 3惜别背影（父子分手） 【实写】【略写】 4再现背影（别后怀念）【虚写】【略写】 启示：选材要突出文章中心 （2）写作过程中，作者除了写到父亲为我买橘子这件事外，又写了其 它哪些？ 照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座 叮嘱儿子 嘱托茶房 写作启示：叙事要详略得当 （3）作者是怎样刻画背影的？ “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”怕儿子路上渴 “我走了，到那边来信！”怕儿子路上不安全 “进去吧，里边没人。”怕儿子丢了行李 小结： 父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮 嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。 （学生举例其它写父亲的句子） 启示：写人物要用多种描写方法。 （4）有感情朗读，你感受到作者的情感波动了吗？ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边 月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很 快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向 外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放 在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。„„„„等他的背影混入来 来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 小结： 作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影。 写作启示：要写出真情实感。 三．学生总结写作启示 四．仿写要求： 1.选择那些平常而又饱含深情的素材，最好是那些细微的视角，表现 父母对自己的爱，要求写出真情实感。 2.学习本文开头结尾的方法，记叙与抒情相结合。 3.人物描写手法要多样，尝试运用环境烘托。 4.注意用好形容词和动词。 五．读例文《那双大脚》《背影》 六．学生起笔。 七：完成《作文》