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丑小鸭板书图片 _ 《丑小鸭》教学设计 《丑小鸭》教学设计 教材分析： 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一 篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭因为长得 丑，出世以后就被人看不起，哥哥姐姐咬，公鸡啄，连养鸭的 小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。丑小鸭只能离家 出走，但仍然摆脱不了小鸟的讥笑，猎狗追赶的厄运。尽管遭 遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美好生活的深情向往。最 终，可怜的丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。 设计理念： 《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，学生才是语文学习 的主人，充分享有自主学习的权利。教师应重引导，少讲解； 重指点，少分析； 让学生的阅读能力“在主动积极的思维和情感活动中”得 到提升，从而“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感 熏陶，享受审美乐趣。” 教学目标： 1、会认 14 个生字，会 写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 第 1 页 共 7 页 3、懂得要善待他人，互相尊重。 教学重难点： 1、 学习生字、词语。 2、 体会丑小鸭在极端艰难的境地中顽强生存，不放弃对 未来美好生活的追求和向往的精神。 课时安排： 1 课时 课前准备：生字、词卡片 多媒体课件 教学流程：第一课时 一、开门见山，揭示课题。 1、同学们一定都喜欢童话故事吧，今天我们来学习一篇 根据安徒生的作品改编的童话故事——丑小鸭（课件出示，齐 读课题）。仔细看老师写课题，板书：丑（反义词：美）小鸭 （“鸭”是我们这节课要会写的一个生字。）指导书写：鸭、 鹅 关于《丑小鸭》这篇童话的作者安徒生，谁能给大家介绍 一下。（出示安徒生资料） 2 、初读课文，读准字音。 一个等字说明了安徒生写的童话故事有很多，下面请同学 们打开语文书１２６页，赶快读一读丑小鸭这篇童话故事吧 （可以出声读，也可以默读） 注意：文中有 14 个生字，一定 要读准它，记住它哟！ 二、自学检测。 课文中的生字词语大家都认识了吗？老师考考大家，有信 心吗？ （幻灯出示） 1、先自由读带拼音的词语，（下面开小 火车读，谁当火车头）纠正“欺负的负、篱笆的笆在词中读轻 声”开小火车检查读，相机巩固难记字（分析两到三个）。 第 2 页 共 7 页 （幻灯片出示）去掉拼音你们还认识么？自己快速读一 读，谁想当小老师带领大家读一读，一人领读一行。 师：生字朋友大家都认识了，老师相信课文也一定读得很 棒的！找 7 个同学分段读课文。第一段谁读……其他同学当评 委，评价他读得怎么样。 2、（先出示）默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 生：略。 课件再出示：课文讲的是：丑小鸭经历了——————， 终于变成了——————。板书 : 丑小鸭 经历了种种不幸 美天鹅 三、感受丑小鸭的“丑”。 1、请同学们默读课文，用横线划出描写丑小鸭丑的句 子。 2、（幻灯出示句子 1）交流：课件过了好几天，这只蛋 才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴 大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 3、指导读出丑小鸭的“丑”。 4、语言文字训练。 （课件）谁来读一读描写丑小鸭样子的词组 “毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的”。齐读，你还能说说这样的词组 吗？ 师：丑小鸭因为