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有关及氏献璧教案反思.doc 有关及氏献璧教案反思.doc PAGE2 有关及氏献璧教案反思.doc 相关和氏献璧的教课反省 “和氏为何哭得那么悲伤？” 在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。由于这是学生课文的要点和难点，弄理解了这个问题，就能意会文章的要旨，也就认识了和氏献璧的原由。 问题一提出，学生有的作深思状，有的带着这个问题再读课文， 还有的在轻声的谈论着，我浅笑着望着孩子们，期望着他们能找出我 所要的答案：那就是；汴和是一个忠贞爱国之士，他的品行比无价之 宝“和氏璧”还要难得，值得我们学习。 但是，学生谈论的结果却让我感觉不测。 一学生说：“连汴和都知道是一块含有宝玉的石头，为何玉匠却看不出来？” 一学生说：“我感觉这个汴和很笨，他为何不自己去找一个玉匠把这块石头雕琢此后才去献给厉王呢？” 一学生说：“假如文王请的玉匠也不识货，那么汴和不是要把头也失掉了？” 一学生说：“假如他真是忠诚于他的祖国，他能够自己把这块宝玉换成钱财去救援那些老百姓。这样做也是爱国的表现” “为何厉王把汴和的脚都砍去了，那么残忍，他仍是要献璧呢？” “厉王和武王那么残忍，值得汴和去为他献出真挚和忠心吗？” 最后，学生们得出结论，像汴和这样献出忠诚的方法，是一种愚忠。 学生谈论的结果完整和教课参照书中编者的企图分道扬镳了。我 们应怎样正确指引呢？课后我仔细地进行了反省。 其实，我感觉学生 们能有这样的想法，说了然他们对课文已经进行了深入的研究，并且 学生不唯书，不唯权，只唯实的精神是难能难得的。全部的创建发明 正是从思疑开始，我们的课改不正也是倡议勇敢怀疑，张扬个性吗？ 向威望挑战——我们新时代的教育就是需要这样的学生， 这样的学习 精神。同时，我也在想，编者把《和氏献璧》这篇课文安排在“巧妙 的石头”这个单元里，并且还要从这篇课文中向学生进行一种“做人 要真挚、忠心”的思想教育，也太甚于勉强了。社会文明已经进入到 了二十一世纪，我们都倡议以人为本，关爱生命，厉王和武王那么轻 易就把汴和的脚砍掉，汴和却还要对他们赤胆忠心，这类愚忠根本不 值得倡议。人的思想观点、价值观点会跟着时代的发展而变化，并不是 千篇一律。所以，我以为教师在教课时应勇敢打破教材预设的思想局 限，甚至勇敢地颠覆历史上沿续几千年的说法。这样，我们的教课才 会天南地北，我们的思想才能不停地跃上一个新的境地，我们也才能 培育出有独创精神的一代新人。