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应用题数学教案 应用题数学教案1 活动目标 1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。 2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动重难点 创编、计算9的加法应用题。 活动准备 课件、卡片（动物和算式）每人各一套。 活动过程 一、课前提问。 复习8以内的加法题 师：小朋友，我问你，5+3=？ 幼：老师，我知道，5+3=8！ 师：小朋友，我问你，4+4=？ 幼：老师，我知道，4+4=8！ 师：小朋友，我问你，6+2=？ 幼：老师，我知道，6+2=8！ 游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿） 二、学习9的加法应用题（展示课件）。 1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9） 师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。故事引入。 讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？ 幼：9只。 师：你们是怎么算出来的？ 幼：8+1=9 师：小朋友们，真棒！ 2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9） 师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？ 幼：5只蝴蝶。 师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？ 幼：4只蝴蝶。 师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？ 幼：9只。 师：怎么算出来的呀？ 幼：5+4=9 师：非常棒！表扬表扬自己！ 3、2008年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？同上（老师启发幼儿创编应用题） 幼：7+2=9 4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？同上（老师问，小朋友答） 幼：6+3=9 三、操作练习。 送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题） 活动结束 请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。 课后反思 本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。 应用题数学教案2 教学内容 课本107页例4，练习二十第1、2题。 教学目标 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学过程： 一、基本口算练习 1．看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+l 根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。比如： ①点数出小兔的总只数。1，2，3，...... ，15；一共15只。 ②按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得数。 （2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。 接着，让学生数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只）。然后，由学生口述算式和得数，教师板书：10+5=15（只） 4．小结 （1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。 （2）教师结合解决一共有多少只兔问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。 三、独立运用所学数学知识解决问题 做练习二十的第1题。 1．让学生看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说一说题意。 2．独立填写算式。［8+4=12（只）］ 3．学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说