窃读记教案文档.pdfVIP

教学内容 1. 窃读记 课 型 精读课文 1. 认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字。 教学目标 2. 流利、 有感情地朗读课文， 把握课文主要内容， 体会作者热爱读书的思想感情。 3. 感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙 教学重点 有感情地朗读课文， 体会窃读的复杂滋味， 感悟作者对读书的热爱， 对求知的渴望。 教学难点 重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 搜集名人读书的故事或读 教师准备 多媒体课件 学生准备 书名言 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、直奔“窃读” ，整体感知。 1. 同学们，大家已经预习了课文，知道“窃 1. 齐读课题，理解“窃读” 。 读”可以换成一个什么词（偷读） ，你知道 2. 自由谈话。 课文记叙了一件什么事 2 、整体感知课文 1. 自读课文，初步了解课文 （1）自读课文，注意生字的读音 内容。 （2 ）认读生字词 2. 读课文，同桌检查生字词 （3 ）指名分段读课文，看看字音是否读准， 读音。 句子是否读通顺 3. 小组内分段读课文，纠错。 （4 ）再读课文，想一想课文记叙了一件什 4. 读课文，思考：课文写了 么事（ “我”因无钱买书而偷偷躲在书店看 什么事情 书。） 二、品味“窃读” ，感受渴望 1．边默读课文边用“ ”勾画出描写 1. 生默读课文，划出有关语 “我”是怎样 “窃读”的语句， 读一读句子， 句，小组交流、汇报。 说一说体会。 （小组交流、汇报） 2. 先在小组内交流，然后全 2 、重点品读文中描写“我”的动作和心理 班交流汇报。 活动的语句。 3. 重点朗读体会，全班有感 3 、自主品读“窃读”的滋味。 情朗读。 三、深悟“窃读” ，回归整体 观察课文插图，刚才我们跟随作者一起 1. 生观察课文插图，边读边 走进书店“窃读” ，在你的眼里，她是一个 思考：她是一个怎样的孩子 怎样的孩子（生答）确实是这样，她为了读 2. 小组内交流。 书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书 3. 全班汇报交流。 可以连续跑几家书店才看完一本书，为了读 书可以克服任何困难。让我们再次读好课 文，共同品味 “窃读”的 “快乐”与 “惧怕”。 教师活动 学生活动 二次备课 四、复习旧课，导入新课 1、导入：上节课我们了解了“我”是怎样 1. 学生自读有关语句。 “窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再 2. 抽生读。 读一读。 3. 思 考 ： 是 什 么 原 因 鼓 励 2