小学校本(儿童诗)课程教案.docVIP

校本课程（儿童诗）教学计划 　 一、学生情况分析 通过校本课程的学习，学生们的阅读兴趣越来越高，能够了解诗歌的特点，感受诗歌的韵律美，大部分同学能够流利地、有感情地朗诵、背诵诗歌，还会配上自己喜欢的图画。 二、教材分析 本学期的教学总目标： 1、通过阅读教师所选定的诗歌，帮助学生扩大阅读量。 2、初步培养学生的文学素养，陶冶学生情操。 3、培养学生的学习兴趣，训练朗读、思维能力等。 4、通过各种形式的交流活动，增进师生感情、融洽师生关系。 5、让学生掌握阅读方法，能积极主动地阅读，在阅读时，注意力集中，思维活跃。 6、阅读完毕后能及时归纳、总结，能独立完成好阅读笔记，在家长的帮助下，填写好“课外阅读情况登记表”。 教学重点及难点： 1、培养学生阅读兴趣和爱好。 2、能从诗歌中汲取有意义的知识，培养良好的道德品质和行为习惯。 3、培养乐于探究、热爱生活的儿童。 三、教学方法及措施 1、选择内容健康、积极向上的诗歌，陶冶孩子们的情操。 2、精心备课，并按照计划实施教学活动，排除随意性。 3、多开展一些目的明确，形式生动活泼，富于童趣的阅读活动 4、 定期评选出“读书小博士”、“创作小精灵”、“儿歌大王”等。 四、教学进度安排 每首诗歌为一课时 第一课时 春 “春”的儿童诗三首，认识春天永远充满活力，春天是无处不在的。　　2.积极鼓励学生进行自主、合作学习，并在反复诵读、感悟、记忆及尝试创作等实践活动中积累语言，初步领悟学习儿童诗的一般方法。　　3.培养学生学习儿童诗的兴趣，初步感受儿童诗的艺术美。●教学过程：　　一、识春　　1.谈话激趣：　　师：春天是个花红柳绿的季节。曾记得王安石以“春风又绿江南岸”一句闻名大江南北，而朱熹又以“万紫千红总是春”一语道出春的真谛。而朱自清更以其艺术家特有的气息感受到“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”。　　2.读议《春天到了》　　（1）范读：　　《春天到了》　　小弟弟的门牙掉了/最近才长出来/他很高兴地说/妈！春天到了/花呀，虫呀/小草们都长出来了/连我的牙齿也长出来了！　　（2）自由说说读读：你最爱读哪一句或哪几句？　　（3）全班重点赏读：连我的牙齿也长出来了！　　二、赏春　　师：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。看，春雨来了，水花、伞花、心花都开了；春风来了，蝴蝶、蜜蜂、人们都在忙碌着。　　1.?出示：《春雨》　　谁来了？/使湖上的水花/一朵朵开得响亮亮的。　　谁来了？/使路上的伞花/一朵朵开得哈哈笑的。　　谁来了？/使老农夫们的心花/一朵朵开得甜蜜蜜的。　　出示：《春风》　　悄悄地流过来/柔柔地流过去/是一条蜜也似的河/　　小草真贪嘴/远远的就伸手要/扶桑花更馋嘴/把舌头舔得长又长。　　轻轻地流过来/甜甜地流过去/是一条酒也似的河/　　蝴蝶尝一口/醉得整天翩翩起舞/蜜蜂喝一口/乐得终日不停地哼歌。　　春风/是用明媚阳光酿成的蜜/是用花香鸟语酿成的酒，/来吧，大家快来饮一杯！　　2.小组学习　　（1）四人小组内合议选择一首诗歌学习。　　（2）说说可以如何学懂诗歌？　　讨论后归纳：读出特色、悟出真情、画出春色、比出春意。　　3、全班读议　 第二课时 儿童诗两首 【教学目标】 １、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 【教学过程】 一、谈话引入 出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》，分享童年的快乐。 板书： 儿童诗两首 二、初读儿童诗，整体感知 １、自由读诗，读通顺，读流利。 ２、找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 ３、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 三、再读儿童诗，交流学习 １、再读诗，把你印象最深的地方勾出来 ２、指名学生读自己喜欢的诗： 你最喜欢哪首诗？为什么？ 预设： 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞” 《童年的水墨画》使我感受到童年快乐。 ３、小组内读诗。 ４、全班齐读此诗。 四、想象画面，体会情感 １、教师配乐朗读，学生闭目想象。 ２、把所想象到的画面说给大家听。 ３、学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 ４、体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 五、感情朗读，背诵诗 １、