校园文化课题研究论文(五篇)：校企共建下的高职校园文化建设、建设小学校园文化论文….docVIP

校园文化课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、校企共建下的高职校园文化建设2、建设小学校园文化论文3、企业文化建设角度下校园文化论文4、南疆地区中学校园文化论文5、素质教育视角下中学校园文化论文 全文总字数：13913 字 篇一：校企共建下的高职校园文化建设 校企共建下的高职校园文化建设 一、文化冲突：校企共建校园文化的“拦路虎” 首先，校企文化在目标追求上存有冲突。作为教育组织的高职院校，最终的“出口”是“人”或“人才”，这就要求校园文化为“人”服务，营造育人氛围，把人的成长当做终极追求；作为经济组织的企业，最终的“出口”是“产品”，怎样确保“产品”的质量就成为企业在构建文化时必须面对的重要抉择，通过文化影响员工，进而生产出符合要求的产品。其次，价值观方面的冲突一直存在。校园文化关注人才培养，企业文化追求经济效益，两者的差距也就导致了冲突的存在。再次，理念的冲突影响更甚。高职院校重在教育，教育属于公益范畴，不会将效益放在首要考虑的位置，其文化也就必然带有“纯粹”的意味；企业是逐利组织，实现效益最大化成为其无可争辩且无需指责的动力，其文化必然更多带有“金钱”味道在其中，是为“利益”而建设的文化。最后，过程的冲突也蕴藏其中。校园文化的建设就是要通过物质的建设、精神的宣贯、制度的规范来影响学生的行为，强调文化的潜移默化作用；企业产品的生产也需要一个过程，企业关注每一阶段产品的状况，并且每一阶段的产品是可以通过预先设定的程序来控制的，企业文化建设的时候就不可避免来适应该产品生产的过程特征。因此，从上述四方面可以看出，校企之间的文化冲突客观存在，如果不能有效引导，将极大地阻碍校企文化共建的进程。 二、校企共建：高职校园文化建设路径的应然分析 1.校企共建：高职校园文化建设的当然之选 首先，高职办学特色的形成需要校企共建。在当今语境下，高职院校不论文化建设还是专业、课程、师资建设的特色应当是建立在背后所依托的行业企业特色上。脱离行业企业独立建设文化、专业等，高职院校是不能展现出其特色来。其次，实践教学质量的提高需要校企共建。顶岗实习的过程就是作为“准职业人”的学生提前感知企业规章制度、行为规范的过程，也是接受企业文化熏陶的过程，唯有如此，才能缩短从学生到员工的距离。再次，社会服务能力的提升需要校企共建。高职院校作为高等院校的组成部分也承载了社会服务的职能，为行业企业解决技术难题，开展技术攻关、指导是社会服务，为区域经济社会发展输送优秀人才也是社会服务的表现。在校企共建的过程中才能真正弄清楚企业需要什么，高职院校应该做些什么。最后，育人使命的实现需要校企共建。适应我国产业结构调整、转型升级的现实来培养技术技能型人才是高职院校的使命所在。校企共建既能营造这样的文化氛围，又能带来行业企业的新工艺、新技术，使高职院校的理论与企业的实践完美结合。文化具有育人功能，其育人功能正是在上述校企四方面的共建过程中生根发芽，茁壮成长。高职校园文化建设强调校企共建，就是职业教育“职业性”的典型落实，也是协同育人理念的实践映照。 2.产教融合：高职校园文化建设的根本方向 职业教育之所以如此重视产教融合，在于产教融合的核心思想在于产教一体、校企互动。实现职业院校教育教学过程与行业企业的生产过程紧密对接，成为有机整体。深化职业教育人才培养模式改革所提出来的“五个对接”即是产教融合的具体体现。由此可见，高职院校的建设、发展必须紧跟我国职业教育发展的大势，从自身内部体制机制改革入手，建立起适应时代发展要求和经济转型升级所需的运行模式，而其中，高职院校校园文化建设也必然要顺应这种潮流，以产教融合作为建设的根本方向。这也是高职院校推进校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式改革创新的应有之举。实现职业教育的“五个对接”，进而达到产教融合，关键在于职业院校应形成一种文化氛围，一种关注行业企业发展动态、主动适应行业企业发展要求、保持职业教育发展步伐与行业企业生产变革过程协同一致的文化自觉，该种意识的形成过程必然是在校企双方有关人员的反复沟通、交流过程中实现的，是在双方围绕职业教育育人过程与企业生产过程的有机对接中产生的。高职院校主动融入行业企业文化元素，构建有本校特色的校园文化，既是育人过程又是培养文化自觉的过程。 3.文化交融：高职校园文化建设的基础平台 高职校园文化建设的过程必然是和企业文化相互碰撞、交织、融合的过程。高职院校所要做的就是努力去建设好促进校企间文化交融的基础平台，推动交融的进程。从当前职业院校实践效果来看，以下三种方式不失为校企间文化交融的成功典范：第一，以职业院校企业行为契机，主动深入了解、感知企业文化。职业院校企业行是摸清用人单位人才需求，拓宽校企合作领域，建立校企紧密型合作关系的有益探索。通过职业院校企业行可以实现掌握企业对职业教育人才需求