2022年人教版英语四年级上Unit2 My schoolbag Part A同步教案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Unit 2 My schoolbag Part A 同步教案 教学目标： 1、能听懂会说本课的会话。 2、听懂会说What’s in your schoolbag? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3、能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子What’s in your schoolbag? I have... 教学重点： 1、句型：What’s in your schoolbag? I have… 2、词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点： 1、发音：have, math book, story-book, schoolbag 2、区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 教具准备： 1、小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰 2、教材相配套的教学课件 3、教材相配套的教学录音带 教学过程： Step 1 Warm-up/Revision 1、复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says教师说Simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2、复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 Step 2 Presentation 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils in my hand. 教师提问：What’s in my hand? 学生回答：Two pencils. 教师手拿一个书包，提问：What’s in the schoolbag? 学生回答：Books, pencils, rulers.... 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上） 教师提问：What’s in your schoolbag? 学生回答：I have… 教师可让多名学生来回答上述问题，并板书What’s in your schoolbag? I have… 2、教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。 小熊：I have many books in my schoolbag. 小松鼠：What’s in your schoolbag? 小熊：An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-books. 3、教师提问：What’s in Teddy Bear’s schoolbag? 学生回答：Many books. 教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的书都是什么书吗？ 在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这写书都是什么书吧。 4、让学生观看教学课件。 5、教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 6、教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上） 学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7、学生听录音跟读、模仿。 8、看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。 9、让学生两人一组，运用所学知识进行扩充