有关低年级学生如何写好看图写话.docVIP

相关低年级学生怎样写漂亮图写话 相关低年级学生怎样写漂亮图写话 PAGE / NUMPAGES 相关低年级学生怎样写漂亮图写话 低年级学生怎样写漂亮图写话 低年级学生怎样写漂亮图写话 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图， 今后再写话，因此看是基础。 对于一幅无声而静止的画面， 要让学生看出“动画”来， 这是一个难点。 看得懂 才能说得明，因此，看懂图意，会看图是写话的前提。对于小学低年级的小朋友 来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图经常毫无眉目，不知该怎样下手， 能够说无目的、无序次。 低年级学生在看图写话时存在以下的一些问题： 1、观察不认真，缺少深入的观察。不能够够发现图中的一些重要信息，包括图 中各种事物的特点及不同样样事物之间存在的联系。 2、学生看了图今后，不知道图上是什么内容，写不出来 毫无疑问，“写”的前提是“观察”，“连句”的重点就在怎样引导学生 “按必定的序次观察”。 由于低年级的有意注意较差， 在观察时没有目的性， 东 看看、西看看，抓不到重点。 3、学生诚然看懂了图的马虎， 重点与细节描述不详尽， 过分概括了画面的 内容。写出的话像一潭死水，没有生气 4、写出的话横三竖四，表达不清 看图写话，看图是基础，写话的重点就在于怎样引导学生“按必定的序次 观察”，由于“按必定序次观察”， 才能按必定的序次思想， 有了必定的序次思 维也才会有按必定序次表达的能力。 教师必定要教给学生观察方法。 可是低年级 学生还缺少观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无序次，这就要 请教师要在指导学生看图上下功夫， 让学生掌握看图的方法使他们经过认真看图， 判断事物发生的时间和地点。 5、多幅图看图写话时，观察缺少序次，观察序次过于随意，或不能够够从整体 到局部去观察。前后内容不连结。 4、发挥想象时随意， 不能够够合理想象， 跳跃的思想以致偏离了图画所要表达 的意思。 5、写话的格式以段落为主，学生开头易忘记空两格。 低年级学生看图写话的详尽做法 : 一、指导看图，培养观察力 1、整体观察。让学生认真观察画面，在整体上先有个认识，看图上画的是 什么地方的光景， 画了哪些地方的光景、 人物，给你留下总的印象是什么 ?( 整体 上看，这幅图画的是野外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小 朋友在野外游玩。 ) 2、依照必定的序次进行观察。引导学生先看远处的蓝天、白云、顶峰，再看房屋、麦田，最后看近处的树木、水池、小朋友。观察这些光景、人物有什么特点。如：麦田的颜色，小朋友在干什么等。 这样训练学生按从上到下、由远及近的序次观察事物，有利于培养学生的观察能力。 在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。学生在观察多幅图的时候，不要让 孩子们先忙着一幅图、 一幅图地看。 教师要让他们先连续观察几幅图， 由于这几幅图连在一起就交待出一个圆满的情节。 我们授课生学习一篇记述文不是先让他知道梗概和主要内容吗 ?看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识， 今后再一幅一幅详尽认真地看。 这样练习才能掌握观察几幅图的方法。 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，能够经过合适的 提问，激励孩子进行合理想象， 使单调的画面充足丰富起来。 可由一幅图联想到 前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、 一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。 教师要创立不同样样的情境， 让学生忧如置身于画面中， 进入角色，英勇想象，也能够借助课件进行演示。 若是和学生生活本质贴近的， 还可以够够组织学生演一演。让他们在这样的一系列活动中， 想象画面内容以外的东西， 同时又使静止的画面传达出更加丰富的内容。 三、理顺思想，训练口语表达能力 从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。低年级学生表达时，经常缺少条理，不连结，因此我们要重视“看图说话”的授课，也就是培养学生的表达能力。使学生经过口语表达的屡次实践，为后边的写话打好基础。 经过启示学生想象， 打开了学生的思路， 他们愿意把自己的想法表达出来， 教师要 引导学生把自己的内心想法展现出来。 在说的过程中，要提出详尽的要求：要有开头，有结尾，语句要圆满，条理要清楚，并能按必定的序次来说话。在这个环节中，能够先找口语表达能力较强的同学来做示范， 今后再让其他同学模拟来说。在这个过程中， 教师要善于发现和激励学生用词正确生动、 想象合理等独到之处。 四、由说到写，让学生乐于动笔 写，就是学生在说的基础上，把说的内容写出来，写的过程是学生把口头 语言转变成书面语言的过程。 因此，在指导学生圆满而连结地说一段话的基础上， 引导学生把所说的内容写下来。 1、带头范写，调动积极性 教师引导着讲完