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中学教师如何听课评课 教师的长处，发现课堂教学的闪光点，以 节课的成败。教师的课堂语言，要准确清 高唐县中学教研室 李双忠 及对自己有启迪的东西，做到取长补短， 楚，说普通话，言简意赅，生动形象有启 当老师有十几年的时间了。听其他教 努力提高自己的业务水平。 发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢 师的课每年都有几十节，任教研员后，每 4、记好记录，写好听课心得。 适度，抑扬顿挫，富于变化。不能温吞吞 年听课都有百余节，在听课的过程中发现 听课记录记些什么，这是一个很值得 一杯白开水，淡而无味。 了一个问题，有的教师尽管听课也很认真， 研究的问题。翻开不同教师的听课记录， ④操作：看教师运用教学用具，如操作 但在评课时却支支呜呜，说不出个所以然， 你会发现一个大千世界。有的成为教师练 投影仪、录音机、电脑等的熟练程度，现 有的教师听课看似无心，但评课时能提纲 习书法的专用本，字大行宽，龙飞凤舞； 在讲课使用多媒体的时候很多，如果电脑 挈领，切中要害，讲得头头是道，让人心 有的是课堂实录，师问生答，一丝不苟， 不熟，上课过程中出现放不出来的情况， 服口服。我们经常要求学生要学会听课， 全在上面；有的虎头蛇尾，有始无终；有 将大大影响教学效果。能否熟练运用现代 那么教师应如何学会听课，评课呢？结合 的只有板书，不见其它内容。其实写好听 化教学手段是教师基本素质的重要体现。 我的听评课体会和心得，下面从听课、评 课记录并不难，关键是你的听课记录都记 （5）记教学点评与心得。 课两个方面谈谈我的看法。 些什么，怎样去记。是否是这些内容，我 写教学点评可以采取两种形式： 教师听课应注意以下几点： 们一起来探讨： 一种是间评，把师生双边活动后所产 1、提前“备课”，熟悉教学内容。 （一）听课记录的形式： 生的反馈感应，随时记录下来；也可以把 过去看戏讲“会看的看问道，不会看的 （1）简录：简要记录教学步骤，方法， 听课中的灵感或产生的智慧火花记下来； 看热闹”。听课是“会听的听门道，不会听 板书等。 二种是总评，就是对间评综合分析后 的听热闹”。想听好一节课，就要提前“备 （2）详录：详细记录每一个教学过程、 所形成的意见或建议记在记录本上。待课 课”，这里面的“备课”就是听课教师要知道 教学环节中教师的表现，学生的回答，尽 后与执教者互相交流，取长补短。 听的是什么课，是新授课、复习课，是公 量完整地展现课堂，并写出所思所悟。 这里值得提出来的是，在做听课记 开课、观摩课、还是研讨课，要提前熟悉 （3）课堂实录：把教师从开始上课， 录时许多人偏于记课堂实录，而不做点评。 一下教材，知道这节课的教学目标，重点 师生活动，直到下课的全过程，包括师生 甚至相当一部分人，记录的内容多是教者 难点，知识结构，前后联系，从总体上对 对话，学生的详细回答全都记录下来，最 板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”， 听课的内容有个掌握，这样才能在听课中 后再附上自己的教学心得，这个工作在听 此外别无它记。显然这种听课记录其价值 有的放矢，清晰的了解教师是如何创设情 课过程中是很难完成的，一般是用录像的 是不大的。好的听课记录应是实录与点评 境、导入、处理一般知识、重难点知识之 形式将课录下来，然后一遍遍的看听，仔 兼顾，特别是做好课堂点评往往比实录更 间的关系的，听课有针对性，才能真正听 细的整理，只有这样才能完整地记录整个 重要。 进去，跟随教师的思路，有所发现，有所 教学过程。