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中学教师资格考试《心理学》考点：教育心理学概述 第一章教育心理学概述 1. 教育心理学的研究对象： (1) 广义：指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。包括：学校、家庭、社会。 (2) 狭义：专指学校教育心理学，即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心 理规律的科学。 2. 学科性质：应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 3. 研究内容： (1) 学习与教学的要素 ① 学生：群体和个体差异，是研究的主要范畴 ② 教师：主导，制定教学计划、组织教学 ③ 教学内容：教学计划、教学大纲、教科书 ④ 教学媒体：载体 ⑤ 教学环境：物质和社会 (2) 学习与教学的过程：①学习过程 ②教学过程③评价反思过程/ 4. 教育心理学在实际应用中的作用： (1) 帮助教师准确地了解问题。 ① 了解学生学习困难的原因； ② 对教育现象形成新的科学认识。 (2) 为教学提供科学理论指导。 ① 为实际教学提供一般性的原则或技术 ； ② 使教师工作符合教学心理及学习者学习心理，从而优化教学。 (3) 帮助教师预测并干预学生。 ①可正确地分析、了解学生。 ②可预测学生行为或方向，采取干预或预防措施，达到预期效果。 (4) 帮助教师结合教学进行研究。 ① 提供一般性的理论指导 ② 为教师参与教学研究提供可参照的丰富例证。 5. 教育心理学研究的基本方法： (1) 观察法：直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化。 (2) 实验法：在控制条件下，以引起心理现象变化，来研究其对其他变量影响。 ①自然 实验法②实验室实验法。 (3) 调查法：以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让其自由表达其 态度或意见。 (4) 个案研究法：收集单个被试资料，分析其心理特征。 (5) 教育经验总结法：对工作经验的总结。 6. 教育心理学在西方的发展历程： (1) (20 20 ) 初创时期 世纪 年代以前 。代表人物： ① 1868年，俄罗斯•乌申斯基： 《人是教育的对象》一一俄罗斯教育心理学的奠基人 ② 1877年，俄国•卡普捷列夫： 《教育心理学》一一最早以教育心理学命名的书籍 ③ 1879年,德国•卡特：在莱比锡大学首创心理学实验室一一将实验法引入心理学研究。 ④ 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》 A、奠定了科学教育心理学发展的基础 B确立了西方教育心理学的名称和体系。 (2) (20 20 50 ) 发展时期 世纪 年代至 年代末 。 ① 20C20年代，受“心理测量学”影响。 ② 主要受桑代克影响一一尚未成为一门具有独立理论体系的学科 (3) (20 60 70 ) 成熟时期 世纪 年代至 年代末 。 ――作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 ⑷ （ ）。 20 80 完善时期 世纪 年代以后 代表：布鲁纳1994年，总结教育心理学十几年来的成果： ①主动性研究②反思性研究③合作性研究④社会文化研究。 （ ） ――我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承 1924年 更多推荐：河南招教网