2022年苏教小学美术四上《车（二）》教案 （公开课获奖）.docVIP

第4课车〔二〕 教材分析： 这节课是本册教材中以车为主题的单元中的一课。在这个单元中，分别从了解车、画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，《我设计的车》是第二课。前一课主要让学生了解了车的历史、种类，并通过观察、回忆，描绘了现实中的各种车。本课主要是让学生从造型和功能两方面来设计汽车，在掌握一定的设计方法的同时，着力于培养学生的创新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与感悟。 教学目标： 认知目标：了解几种汽车设计的方法，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代开展的需要。 技能目标：能够用仿生的方法设计汽车的外形，并用添加的方法丰富汽车的功能。 情感目标：提高环保意识，增强热爱科学、敢于想象的情感。 教学重难点： 重点：能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车的功能。 难点：有效地激发学生的创造激情，在创作的过程中感受到智慧与想象结合的巨大魅力。 教学准备： 师：课件、水彩笔等绘画工具。 生：水彩笔、油画棒，纸、彩色硬卡纸。 教学过程： 导入：〔2分钟〕 视频导入： 师：上节课我们一起用线描的形式表现了生活中的车。今天，让我们一起走进一个神奇的汽车世界。〔欣赏影片《汽车总发动》片断1分钟〕 师：知道这部影片的名称吗？喜欢吗？喜欢它什么？〔汽车会说话、有嘴巴、有眼睛……〕板书：功能、造型 新授： 造型新颖： 师：确实，汽车的外形在一定程度上决定着它的受欢送程度，著名汽车设计大师班格尔就曾把20世纪汽车的外形概括成三个词：“小木屋、船、电冰箱〞，〔出示相应的幻灯片〕。 现代车：〔夸张变形法〕〔2分钟〕 师：但随着人们审美需求的不断提高，对车的外形也有了更高的要求，你们看〔现代车的幻灯片〕，这就是时尚新颖的现代车，它和传统的汽车相比〔出现相应的传统车〕，有了怎样的变化？ 生：车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线，……。 师：是呀，只要把普通汽车的某一局部适当变形，就能给人新的视觉享受。〔板书：变形〕 师：：这辆车哪里发生了变化？ 还可以怎样改变？ 概念车：〔仿生法〕〔5分钟〕 师：我觉得这种方法设计的车还不够特别，能不能设计出更加个性化的汽车呢？〔板书：个性化〕 师：〔示范先画出一个桔子，然后添画成一辆汽车〕 生：呀！桔子汽车！ 师：我是怎样画出这辆汽车的？生：先……，再…… 师： 多简单的方法呀！不过我也是从汽车设计师那里学来的，现在就让我们一起欣赏这些大师的作品吧。〔欣赏概念车〕 师：平常你们见过这样的汽车吗？ 生：没有。 师：这些汽车是设计家创意实验阶段的产品，还没有正式生产，我们称它为“概念车〞。我们把这种模仿生活中的物品设计汽车的方法称为仿生。还可以模仿生活中的哪些东西来设计汽车呢？ 生答 小练习：〔6分钟〕 师：看来能设计成汽车的东西真不少，能画出来吗？〔幻灯片显示多种事物的简笔画图，供学生参考〕 师：简单点评。你们可真了不起，这么快就学会了用仿生的方法设计汽车了，老师这里还有一张小朋友设计的蛋筒汽车，你们觉得他设计得好吗？为什么？〔辩论角：课件展示1张蛋筒造型的车，根据学生的答复，适时板书：科学、实用〕 师总结：由此可见，我们设计汽车时不能光考虑外型，更应该考虑它的功能。 B、功能强大：〔5分钟〕 师：你认为未来的汽车会具有哪些功能呢？小组讨论一下。 生答，教师简单提炼，适时板书：人性化。 师：如果把我们的设想添加到造型独特的汽车上，涂上多彩的颜色，再添画完整的背景〔师边说边把黑板上桔子汽车进一步完善，添加背景〕，这样，我设计的汽车就更完美了。能猜出这辆汽车具有哪些功能吗？ 师：你们是不是也想动手了？别着急，看一看小设计师们的作品能给你什么启发。〔欣赏学生作品〕。 生答，提炼出构图、色彩和文字说明。 学生作业：〔15分钟〕 师：现在，咱们可以动手了。〔在一次作业的根底上添画〕 设计要求： 〔1〕不拘泥于真车，大胆想象，设计一辆造型独特、功能强大的车， 〔2〕为自己设计的车着色，添加背景，可以用文字来说明，还可以写上自己的设计感言。 四、展示评价：〔5分钟〕 学生作品贴于展示区， 互评：你最喜欢那一辆车，为什么？。自评：局部作品由作者介绍。 总结：设计大师戈雅说：“与智慧结合的梦想是艺术之母和奇迹之源〞，今天，你们就用自己的智慧和梦想创造了奇迹。 教学反思 本课是从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。了解小鸡出壳的时候需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。　　 ???做教学设计时，我从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“