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PAGE PAGE 1 什么是讨论稿件 1.同学争论发言稿是什么 一、谈话引题：在严重节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或同学代表发言，这时候就要写发言稿。  那发言稿怎样写呢？这节课我们就一起来学习。二、明确发言稿特点1.老师带来一份老师节到来时同学代表的发言稿，请同学们看看，你们能发觉什么。  2.小组争论沟通：这庆份祝老师节的发言稿先向老师送上节日的祝愿，再向老师表明本人的感谢之情等，最终再一次祝愿。发言稿的语言热忱弥漫，情感真诚。  3.争论：那要是写竞选干部的发言稿，应当写什么内容，怎样写呢？ 同学沟通得出：为竞选预备的发言稿，要讲清晰为什么竞选这个岗位，本人有哪些优势，假如竞选胜利怎样为同学服务。4.写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿？都写进哪些内容？要留意什么？5.老师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的，要依据详细需要、详细环境而定。  留意语言要简约明快。发言是直接面对听众，所以，发言的语言肯定要简约明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些浅显难懂的词句，话要说得精确?????、易懂，最好运用大众语言。  三、尝试习作1.同学依据习作提示选择写作情景，选择相怜悯景的同学可以组成合作小组一起写作。2.明确习作要求：①内容详细、适合当时需要；②感情真实；③语句通畅。  3.同学尝试写作。老师作巡回指点。  四、评改沟通1.老师依据巡察观看，指名几个同学读习作草稿，指出问题，然后让同学结合评改中消失的典型问题本人修改作文草稿。评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿能否符合当时的场景，内容能否详细、语言能否通畅为评价重点。  2.小组沟通评改。3.全班同学互评互改。  4.推选几名同学依据情境说一说本人的发言稿。（老师可作为掌管人创设一下情境）5.老师小结作文状况。  教学建议：1.明确写发言稿的特点是本次习作的难点，所以可以给同学读几篇发言稿，也可以让同学为讲讲本人见过的发言稿，以此调动起同学的阅历积累，使同学从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。2.由于习作时还需想象当时情境，所以老师可以提前布置，创设真实情境，让同学现场来写发言稿。  写好后可让同学当众说一说，增加现场感。3.要在生活中乐观创设写发言稿的机会，让同学能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。  人的生命只要一次，哪个人不愿笑口常开？哪个人不愿幸福、平安？哪个国家不愿富强昌盛？平安就像一根七彩绳，将我们一个个美妙愿望连接起来，构成一个稳定、祥和、五彩绚丽的美妙世界。惋惜，一些事故隐患时常萦绕在我们身边。  你或许还清楚记得：妈妈在我们蹒跚学步时的教导；爸爸在我们上学时身后的吩咐；老师急躁训练我们放学按时回家。“珍爱生命，留意平安”是我们每天都要恪守的警言，平安对于我们每个人都是重要的，它是生命的盼望；它是千家万户的幸福与温馨。  然而，在现实生活中，由于平安学问的贫乏，平安意识的淡薄，我们常常看到一幕幕血的教训。一桩桩令人触目惊心的大事就发生在我们四周，我们身边。  试想一下：假如在路上，能恪守交通规章，放慢速度行驶；假如我们能够多听听父母的忠告，多想想老师的吩咐，在日常的学习中，能恪守校规校纪，严格要求本人，或许这一切的一切就可能不会发生。 危急像一只苍蝇在我们上空回旋，伺机损害我们的健康，酿成的悲剧不堪设想：火灾吞噬财产、交通事故猛如虎狼、食物中毒、疾病缠身、游泳溺水、玩耍坠楼……这些，形成了多少家庭的四分五裂。  一篇篇报道，令人胆战心惊，一幕幕悲剧，惨不忍睹。一个个生命，在霎时凋谢，带给社会、家庭、亲人沉重的打击。  我们得到的已经太多太多。莫非只要得到生命之后，我们才知该反思吗？对生命的关爱，不能只是漂亮的词藻，要有实际行动！ 悲剧不能重演，生命没有其次次，我们必需吸取血的教训，做到防患于未然，在人生的道路上，走好每一步，时时提防，保持警惕的头脑，绷紧平安之弦，事事到处想到“平安”二字。  同学们，“前车之辙后车之鉴”。他们用鲜血和生命换来的教训莫非还不使我们警惕吗？莫非不让我们痛心吗？莫非还不能让我们将“珍爱生命，留意平安”牢记在心吗？愚者用鲜血换取教训，智者用教训避开鲜血。  同学们，让我们以愚者为自创，拒事故于千里之外吧！ 在这个世界上有好多东西可以轮回，唯独生命只要一次，所以，为了我们的健康，为了家庭的幸福与安静，让我们每个人都时辰敲响思想上的警钟：“珍爱生命，留意平安！” 相关内容： 。 2.播音掌管争论和话题争论有什么区分 好多问题啊，建议你直接选择一个老师或者该专业的在校高