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精品文档 《3 的倍数的特征》说课稿 一、教材及学情分析 本节课是人教版小学数学五年级下册的内容。 是在学生理解了 因数和倍数的意义， 学会了求一个数的因数和倍数的方法， 以及能 被 2、5 整除的数的特征的基础上进行教学的。本课的学习将为学 生进一步学习质数和合数，求最大公因数、最小公倍数，约分、通 分等知识打下基础，是本单元承前启后的一个重要知识点。因此， 使学生熟练地掌握 3 的倍数的特征，具有十分重要的意义。 二、教学目标及教学重、难点 根据以上对教材及学情的分析， 为了让每一个学生都能从本节 课的研究活动中得到不同的发展，我设计了以下几个教学目标 知识目标 ：使学生经历探索 3 的倍数的特征的活动，知道 3 的倍数的特征，并且能熟练地判断一个数是否是 3 的倍数。。 能力目标： 通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历 3 的 倍数的特征的探究过程。以培养学生观察、分析、动手操作及概括 问题的能力， 进一步发展学生的数感。 体会探索数的特征的一些方 法。 情感目标： 让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步 激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。 教学重点： 理解和掌握 3 的倍数的特征，正确判断一个数是 否是 3 的倍数。 教学难点： 探究并理解 3 的倍数的特征。 精品文档 精品文档 教具学具准备 ： 课件、百数表、实验表格、计数器 、 0 —— 9 数字卡片 三、教法设计及学法指导 为达到本节课的教学目标，突出教学重点、突破难点，更好地 促进每一位学生的发展，本节课主要采用了以下教学法： 1、猜想验证 讨论交流 2 、自主探究 体验感悟 四、 教学程序 本课的设计以启发与发现相结合的教学方法， 点拨学生大胆猜 想，动手实践，去发现规律，使全体学生积极参与，积极思考，激 发学生学习的积极性。 针对学生的特点， 我在教学中设计了以下四 个教学环节。 第一环节：复习旧知 引发猜想 新课伊始，老师在黑板上出示 2、3、5 三个数字卡片。先请同 学摆出 2 的倍数，学生会想到： 532、352 。 再摆出 5 的倍数，学生会想到： 325、235 那么用这三个数字能不能摆出 3 的倍数呢？ 学生最容易想到： 253、523。它们是 3 的倍数吗？老师引导学 生用计算器进行验证， 发现并不是。 那么 3 的倍数究竟与什么有关， 有什么特征呢？引导学生去大胆猜想，让学生充分表达自己的想 法。也许有些学生会不假思索地说出：“个位上是 3 、6 、9 的数， 都是 3 的倍数”，而有的学生却有与之不同的想法。进而引发认知 冲突，创设了探究的问题情境，激发学生的求知欲望，感受新知的 产生过程，明确新课要解决的问题。这样从学生的已有基础出发， 精品文档 精品文档 先复习了 2 ，5 的倍数特征，并通过教师的总结与引导把复习和导 入有机结合起来，从而引出课题并板书： 3 的倍数的特征。 第二环节：自主探究 合作