高中物理功率教案.docVIP

高中物理功率教案 篇一：高一物理功率1 功率 （一）引入课题 首先以提征询方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义． 然后提出力对物体做功的实际征询题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何来描绘的？这节课我们就来研究这个征询题． （二）教学过程 1、功率 初中同学们学习过功率的有关知识，都明白功率是用来描绘力做功快慢的物理量．我们一起讨论一些征询题． 力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在以下条件下，哪个力做功快？ A．W1＝W2，t1＞t2； B．W1＝W2，t1＜t2；C．W1＞W2，t1＝t2； D．W1＜W2，t1＝t2． 上述条件下，哪个力做功快的征询题学生都能作出推断，事实上都是按照W/t这一比值进展分析推断的．让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下： 功率是描绘做功快慢的物理量． 功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率．假设用W表示功，t表示完成这些功所用的时间，P表示功率，那么：P=W/t 明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明P的单位，W用J、t用s作单位，P的单位为J/s，称为瓦特，符号为W．最后分析并说明功率是标量． 接下来着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值． 至此，再将功的定义式与速度v的定义式作类比，使学生理解，尽管研究的是不同性质的征询题，但是研究方法是一样的(同时也为后面讲瞬时功率做了些预备)．然后提出征询题，与学生一起讨论功率的物理意义． 上一节我们讲了功的概念、功的公式之后，通过分析和讨论，对功的物理意义已有所理解．谁能复述一下？ 在学生说出做功过程是能量转化过程之后，立即启发：那么做功快慢恰能说明能量转化的快慢吗？因此，应该将功率理解为是描绘做功过程中能量转化快慢的物理量，并将这一认识进展板书．2、平均功率与瞬时功率 举例：一个质量是1.0kg的物体，从地面上方20m高处开始做自由落体运动，第1s时间内下落的位移是多少？(与学生一块算出是5m，g取10m/s2)这1s内重力对物体做多少功？(与学生一起算出W1＝50J)第2s时间内物体下落的位移是多少？(15m)这1s内重力对物体做多少功？(W2＝150J)前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大？(P1＝50W，P2＝150W)这2s时间内重力对物体做功的功率是多大？(P＝100W) 指出即便是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的．因此，用P＝W/t求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的意义．板书如下： (1)平均功率：P=W/t (2)瞬时功率 为了比较细致地表示出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即瞬时功率是表示某个瞬时做功快慢的物理量． 提出瞬时功率如何计算的征询题后，作如下推导：一段较短时间内的平均功率可以写成如下公式：P＝W/t=W = F·s/ t， 而s/t=v 因此：P= F·v 当t值足够小时，v就表示某一时刻的瞬时速度，因此这时P就表示该时刻的瞬时功率．因此 P＝F·v 确实是瞬时功率计算公式讨论： ①假设作用于物体上的力F为恒力，且物体以速度v匀速运动，那么力对物体做功的功率保持不变．此 情况下，任意一段时间内的平均功率与任一瞬时的瞬时功率都是一样的．②特别多动力机器通常有一个额定功率，且通常使其在额定功率状态工作(如汽车)，按照P＝Fv可知：当路面阻力较小时，牵引力F也小，v可以大，即汽车可以跑得快些； 当路面阻力较大，或爬坡时，需要比较大的牵引力，v必须小．这确实是爬坡时汽车换低速挡的道理．③假设动力机器原来在远小于额定功率的条件下工作，例如汽车刚刚起动后的一段时间内，速度逐步增大过程中，牵引力仍可增大，即F和v可以同时增大，但是这一情况应以二者乘积等于额定功率为限度，即当Fv=P额．以后，这种情况不可能实现． 应用公式P＝Fv计算m＝1kg的物体做自由落体运动中下落1s末和2s末的瞬时功率．由v1＝10m/s按公式求得P1＝100J；由v2＝20m/s按公式求得P2＝200J． 按照上述结果启发学生考虑瞬时功率的物理意义．最后指出，此题中是重力对物体做功，使重力势能逐步向动能转化．随着时间的连续，重力势能向动能转化加快．3、例题讲解 例1、如图1所示，位于水平面上的物体A的质量m＝5kg，在F＝10N的水平拉力作用下从静止开始向右运动，位移为s＝36m时撤去拉力F．求：在下述两种条件下，力F对物体做功的平均功率各是多大？(取g＝10m/s2) (1)设水平面光滑； (2)设物体与水平面间的动摩擦因数μ＝0.15．解答过程可分为三个阶段： ①让学生计算力F在36m位移中所做的功，强调功只由F和s这两个要素决定，与其它要素无关