《跨越百年的美丽》教案.docVIP

《跨越百年的漂亮》教案 篇一：获奖跨越百年的漂亮教学设计 《跨越百年的漂亮》教学设计 第二课时 【设计理念】 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到感情陶冶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵照“以人为本，以学定教”的原那么，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享遭到学习语文的乐趣。 【教学目的】 1、通过自主学习，体会居里夫人的“漂亮”之处。 2、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的漂亮”的深化内涵。 3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的考虑。 【教学重点】能联络上下文体会课文中含义深化的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。 【教学难点】读明白居里夫人的事迹,从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”确实是居里夫人所表达的科学精神。 【教学预备】课件、录像。 一、巧解课题，初识“漂亮” 师：小孩们，今天我看到你们那清亮的双眼，闪耀着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。我不由得想说你们真漂亮！你们的漂亮也带给我一份漂亮的心情！我相信你们也会有漂亮的表现。（板书：漂亮） 师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西漂亮吗？生：漂亮。师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂） 师：“漂亮的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的漂亮的人——居里夫人。（板书：跨越百年） 连起来读一读。（生：齐读课题两遍。） 二、默读课文，寻找“漂亮”。 师：人的漂亮不仅仅是容貌的漂亮，更重要的是在于精神的漂亮。请大家默读课文，想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的漂亮？把你认为表达漂亮的句子画出来。 学生边读课文边圈画句子。让学生说一说，老师相机引导：哪是表达外貌美的句子？哪是表达精神美的句子？ 预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透今后。” 片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大执著的追求。?? 三、品读感悟，解读“漂亮” （一）解读精神美 师：同学们画出了特别多句子，也感遭到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人确实是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。 （1）师：在这两段中，有一句话直截了当点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？ 生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大执著的追求。（课件出示） 师：哪些句子最能表达居里夫人坚决、刚毅、执着追求的精神？ 学生答复，老师相机引导。按照学生答复，课件出示句子。 （2）预设一：为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进展冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽整天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 ①:你从这段话中读出了什么?预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中能够看出来？一锅一锅、矿渣、只是等。 师：这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里看出来的？ 师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢?执着的追求，坚决的信念。 ②:师:这里有一个词语“整天”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉能够吗？在整天这个词语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求和坚决信念。 ③同学们,居里夫妇从他们觉察到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月),第一年，玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰苦,多么不易啊！我想居里夫人的这份坚决、刚毅、坚韧一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话 课件出示： 通过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。 师：同学们，你们明白0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小0．1克镭，这是多么困难啊！那么我们在读这句话时应该如何样读呢？生说。 师总结：三个数字读出漫长而艰苦的感受，“终于”读出成功的喜悦。 找三名同学读，生进展评价。好在哪里？ （3）过渡:课题中的“漂亮”还表如今居里夫人的哪些方面呢? [师进展材料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月