初中物理《杠杆》优质课教学设计.pdfVIP

精品文档 《杠杆》第一课时 教案 活动名称：市优质课 活动时间： 活动地点： 新城中学 执教： 课题 《杠杆》第一课时 学习本节之前，学生已经学过力的三要素、受力分析、力的示意图等，这些为 教 本节的学习做了知识上的准备；而后面学习的“斜面”和“滑轮”这两种简单机械 材 的学习是以杠杆这种简单机械的学习为基础的，使知识之间形成相互联系。 学 源于生活经验，初三学生对杠杆这种简单机械的感性认识较为丰富，但学生知 情 识体系中还没有成形的杠杆的概念，也没有具体分析杠杆使用过程的共同特点和杠 分 杆五要素的经验。所以教学必须将学生的感性认识升华成杠杆的理论知识，并再将 析 这一理论体系反过来应用到实际杠杆使用过程中。 知识技能目标： 1. 知道什么是杠杆和什么是杠杆的支点、受到的动力和阻力，能从常见的工 具中和简单机械中识别出杠杆： 2. 初步理解力臂的概念，能确定动力臂和阻力臂： 3. 能确定并作出已给定杠杆的五要素。 过程能力目标： 1. 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法； 教 2. 观察和操作羊角锤拔钉子等活动，体会工具（杠杆）的作用，学生形成的 学 观察力、抽象概括力。 目 情感态度目标： 标 1. 关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生 活的关注和对科学的学习兴趣； 2. 乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意 识。 STS 关系目标： 将理论知识联系实际， 应用所学的杠杆知识解决生产、 生活中的一些实际问题， 体会科学和社会的紧密联系。 重点 重点：杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图 难点 难点：力臂的确定及做法 落 实 教师通过生活实例羊角锤拔钉子等活动来引起学生的兴趣，并通过对“影响羊 知 识 角锤拔钉子的因素的探究” 、“如何更容易地拔出钉子”等问题展开具体分析来引领 能 力 学生进行主动观察、分析和讨论总结，并在实验、练习中实现对课程内容的理解。 要 求 的 措 学生结合自身的体验，在感性认识的基础上对实例进行理论分析，提出问题并 精品文档 精品文档 施 带着问题思考、 探究， 比较归纳出课本所包含的杠杆的知识， 并应用理论知识练习， 提高相应技能。 教 学 程 序 教学 教师活动 学生活动 设计理由 环节 【任务布置】 1. 徒手拔钉子 操作 从活动引入， 利用羊角锤拔钉子 调动课堂气氛， 引 引 2. 徒手开瓶盖 发学生学习兴趣， 利用启瓶器开瓶盖 培 养 学 生 学 习 的 3. 徒手碎粉笔 积极性。 同时体会 入 利用尖嘴钳碎粉笔