除法的初步认识教案与反思.pdfVIP

3、除法的初步认识教案与反思 [ 教学内容 ] 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第四册 P18-19 例 4 、例 5 及 P20练习四（ 2、3、4、） [ 教学过程 ] 一、创设情境，引入新课。 1、课件演示：（情境图） 8 个小朋友，在“春天在哪里？”的歌声中，踏 青寻找春天来了。在一片竹林中，小朋友看到熊猫妈妈带着小熊猫挖竹笋，小 熊猫请小朋友到家做客。 2、小熊猫挖了 12 个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三 个小伙伴。每人送给几个？ 师：小朋友，你们能帮助小熊猫解决这个问题吗？ 出示：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里，每盘放（ ）个。 二、分一分，认识除法、除法算式。 1、师：请你们用△替代竹笋，用小棒代替盘子动手分一分。 学生动手操作。 师：请告诉小熊猫：该怎样分？分得的结果，每盘应放几个呢？ 学生说一说分的方法、过程。 2、数学王国小精灵：你们真能干！ 想一想：刚才这一平均分的过程， 这样的问题能不能也用一种方法来计算？ 也用一个式子来表示？ 12、4 、3 表示的意思，你会列式表示吗？ ① 让学生说一说，议一议，根据学生的发言引导，引出除法，列出除法算 式。 12 ÷ 4 = 3/* 除号（表示平均分） 算式读作： 12 除以 4 等于 3 。 ② 对照平均分的过程，在小组中说一说这个除法算式表示的意思。 3、操作： P18做一做 分一分，用除法算式表示结果。 ①师：你知道吗？有多少块饼干要分？要怎样平均分？（明确：要把 18 平 均分成 3 份、2 份、 6 份。） 学生用长方形分一分，再填写算式。 ②交流讨论： 你是怎样分的？分的结果呢？ 算式怎样写，除号和等号后面的数是怎样填出来的？ 这个除法算式表示什么意思？ 4 、小结：把一些东西平均分成几份，每份一样多，这个过程和结果可以用 除法算式来表示。 三、解决熊猫妈妈的问题，进一步认识除法的含义。 1、师：熊妈妈请小朋友帮助解决什么问题呢？ 出示：把 20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（ ）盘。 师：想一想，熊妈妈要分的总数是多少？ 按什么要求来分？该怎样分？ 学生动手操作后，说说自己是怎样分的。 2、思考交流： 师：你会用算式来表示分的过程吗？这个算式表示什么意思？ 为什么这个问题也用除法来表示？（熊妈妈的问题也是平均分，所以用除 法来计算。） 3、认识除法算式各部分的名称 ① 师：除法算式中的三个数，能给它们起个名字吗？（看书，对照算式说 说。） ②想想平均分的过程，说说被除数 20，除数 4、商 5 分别表示什么。 4 、操作巩固。 P19 做一做（ 1） 分一分，用除法算式来表示。 ① 独立完成。 ② 交流：分的结果和算式的写法。 ③读一读，说一说算式的意思。 3、思考讨论： 师：想想说说，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ （因为他们都是把一些物体，一个总数平均分成相等的几份。） 四、做游戏。（课件演示： 8 个小朋友在树林中采集活动） 小朋友告别了小熊猫，来到树林里采集，将采集到的东西进行平均分。 （1）蓝蓝采了 16 个草莓，要平均分给大家，如果每个小朋友分 4 个，够 分吗？（在 p21 第六题的图上圈一圈，再列算式。）