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搭石.第一课时.教案 搭石.第一课时.教案 PAGE 搭石.第一课时.教案 《搭石》第一课时教案 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习1、3两自然段，感受看得见的具体“美”。 课前准备：课件 教学重点： 从“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”感受场面的诗情画意。 教学难点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学过程： 课前谈话：聊俗语 师：同学们，今天孙老师想和大家玩个小游戏，（出示俗语：癞痢头儿子自家好。从小看大，三岁到老。白癜风叫啊哇）先请你自己读读——学生自由读；这几句话都是我们这经常说起的，你能不能用湖州话来说说。 生1：癞痢头儿子自家好，师：你这么一说真亲切。 生2：从小看大，三岁到老。师：你这么一说，真有意思。生3：白癜风叫啊哇。师：真是特别有意思。 师： 是啊！像这些在老百姓口中代代相传的话就是俗语啊！ 一、导入 师：通过预习，你知道我们今天要学习的课文中也有一句俗语吗谁知道 生（单独，叫2个）读——“紧走搭石慢过桥”，这里的搭石就是作家刘璋爷爷家乡的一道风景，今天我们就来学习21课搭石。看老师板书课题（板书课题：搭石） 咱们一起来读课题 二、初读感知搭石 1、初读文本 师：请同学们打开课本，根据屏幕上的自读提示自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。 2、交流 （1）师：看大家读得那么认真，那你知道什么是搭石了吗？谁用文中的句子来说说。 （找到读）生1：找到文中第一段的句子。（学生读的过程中相机指导“平整方正”、“二尺左右”、“间隔”，预设1：学生读错的，直接指出；预设2：读正确的，你读的真好，其他同学都读对了吗） 师评价：其他同学是不是也找到了，请你自己读一读 出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 师：大家读得可真认真，谁想再来读读什么是搭石？ （2）师：对呀！这就是搭石（出示少了搭石特点的句子），唉！细心的你有没有发现它和文中的句子有什么不同？先请你自己读一读。 生：少了平整方正、二尺左右的间隔、横着 师：你看得真仔细！你的眼睛可真尖！真厉害！（随即评价） 师：那漏了这些词句行吗？ 生：不行 师：为什么呢？ 预设1：生：平整方正是写搭石的样子——师：这是搭石的外形特点，不能删，还有吗？ 预设2：生：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——师：是的，这样的距离，步子跨着最舒服了。 预设3：生：横着摆上一排是写它摆的方式——师：人们踩着这样的搭石感觉更安全了。 师：同学们，让我们再来读读什么是搭石，要读出搭石的特点哦！ 生齐读 师：是呀！乡亲们是那么细心、那么聪明。 （3）师：那文中有没有告诉我们，如果没有搭石，家乡的人们又怎样过小溪呢？你说。 生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 师：那挽裤就是——(生：卷起裤子。) 师：那就是说，如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须——脱鞋挽裤 人们收工就必须——脱鞋挽裤 赶集就必须——脱鞋挽裤 访友就必须——脱鞋挽裤。 总之一句话：人们来来去去都必须——脱鞋挽裤 师：从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么？ 生：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。 生：我认为会很辛苦。 生：还会很麻烦。 …… 师：是啊！有了搭石人们就方便多了！了解了这些，我们再来读读。 三、整体感知美的画面 过渡句：刘璋爷爷对搭石是那么情有独钟，这是因为搭石是一道美丽的风景，那让我们静静地默读2—4自然段，想想你的脑海中出现了哪些画面！开始吧！ 预设1：生：找到文中句子“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。” 师：你能用自己的话简单说说吗？ 生：上了点年岁的人找来合适的石头搭上 师：老人不仅放好搭石，还在上面踏了几个来回，他是在踏摆搭石呢（修摆） 师：学会了这种方法，你能再说说其他画面吗？ 预设2：生：“找到文中句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，影绰绰，给人画一般的美感。” 师：你能用自己的话简单说说吗？ 生：一行人走搭石 师：是啊！这就是我们前面俗语中所说的紧走搭石 师：你