2022年人教小学美术五上《无笔画》教案 （公开课获奖）.docVIP

课题 课时 1 教学 准备 课件、水彩颜料、水粉 颜料 时间 9——1 教 学 目 标 观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态别具特色的美感。 学习对印方法和步骤，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。 在对引得制作过程中体验美术学习活动的乐趣。 重点 学习对印方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。 难点 把握色彩加水后的流动特质，探索对印技巧。 教学过程： 展示欣赏，激发兴趣： 观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。 欣赏：美术作品《青山绿水》、《秋色浸染》。 导入：我们认识和欣赏了自然界和美术作品中的纹理，揭示课题—无笔画 二、观察分析，探究方法： 1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。 讲解： ①将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。②采用多种涂色方法〔涂、刷、洒、滴色〕让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。 ③趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产生效果了。 2.示范： ①采用多种涂色方法〔涂、刷、洒、滴色〕，让色彩交融，获得肌理效果。 ②纸上要有深浅明暗比照,借鉴《青山绿水》、《秋色浸染》。 ③印制时要随时观察效果，可反复对印。 三、实践操作，体验乐趣： 1.作业要求：尝试一水粉颜料对印方法制作一张抽象画。根据画面效果取适合的题目。 2.注意要点： ①水分把握②色彩搭配③对印手法 辅导 提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。 四、展示交流： 自评：互评：师评 时控10’ 25’ 5’ 学生活动： 学生思考作答 进行演示，接受启发 进行构思，开始作画 展示自己的作品，进行相互评价 时控10’ 25’ 5’ 拓展探索：除了用对印方法制作无笔画之外，我们还可以用吹画、洒画、拓印的方式来创作无笔画。 展示评价：能够主动准备工具，进行对印制作；在制作中注意色彩搭配，技巧；是否有创意。 课后反思： 第二课时 一、教材分析： 1.教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《梦幻中的城堡》是小学美术教材三年级上册内容。在此之前学生已学习了废物利用，手工制作，发挥奇思妙想等根底，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1〕通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对图片的欣赏，开拓学生思路。 2〕指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 3〕培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯穿，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3.重点，难点 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本节的重难点就是让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。 二、教学策略 1. 教学手段： 基于本节课的创作特点，《梦幻中的城堡》应着重采用看、说、想、画的教学方法。采用学生熟悉并喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的图片为导入方法，利用狼堡把同学们引入为羊儿们设计一座可以与狼堡媲美的城堡，调动同学们的积极性与创造性。 2.教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导〞的原那么，根据学生的心理开展规律，在学生看书，看图片，讨论的根底上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其创作热情，力求使学生能在原有的根底上得到开展。学习根底性的知识和技能，如：颜色的运用，在教学中积极培养学生绘画和创作兴趣，同时通过欣赏世界上的著名城堡，启发学生从书本知识回到社会实践。在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3.学情分析： 〔1〕学生特点分析：三年级的小学生已经有了局部绘画功底，在表现方式上也有他们的喜好，如：有人喜欢大面积的彩色，也有学生喜欢用单色的线条，因此本课对他们来讲并不难。 〔2〕动机和兴趣上：小学生心理学研究指出，小学儿童的学习兴趣对稳固学习动机、激发学习积极性、调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作用。有研究说明，学习兴趣与学习动机和学习效果成正相关，即学习兴趣越浓那么学习动机越强，学习兴趣越浓的学科那么学生的学习效果越好。因此，应利用学生感兴趣的内容为引子导入本课。 4.教学程序及设想： 〔1〕导入：由图片《喜羊羊与灰太狼》引入，羊村里每只小羊的房子都是独立的，灰太狼来了大家不能及时发现，慢羊羊村长想把大家都集中起来住，于是大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡。让每个学生成为一名设计师，为羊儿们设计一座巩固耐用并且造型新颖独特的城堡。以此调动大家的积极性，进而紧张的沉思，期待自己的设计被选用。 〔2〕展开：欣赏世界著名城堡如：德国霍亨索伦堡 、德国宁芬堡