2022年人教小学美术六下《我设计的服装》教案 （公开课获奖） (2).docVIP

课 题 我设计的服装 　 教学目标 1.知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣， 　　2.技能：了解服装设计的根本知识，通过服装设计激发创新意识 　　3.情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感 　　教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习 　　教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作 　　教具准备 穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片 　　学具准备 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等 课件内容 1.古代服装历史图片 　　2.现代服装分类图片 教学评价 1.学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思 　　2.学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制 3.学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，到达较好的视觉效果 　课时安排 2-3课时 学习领域 综合探索 　教学过程： 　　活动一：情景导入〔学生六人一组坐好〕 　　设计意图：〔以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲〕 　　老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 　　这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？ 　　今天我们就来动手试一试：我设计的服装 [ 板书课题 ] 　　活动二：欣赏、交流、学习 　　1.课前，老师让大家搜集有关服装开展、设计方面的知识 ，请小组 　　代表与大家一起交流〔学生上台介绍〕 　　〔1〕服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活 　　〔2〕我们查找了关于服装的相关资料： 　　服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原那么是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多 　　〔3〕我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等〔实物投影〕 　　〔4〕现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等 　　师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识老师也带来了一些资料，想不想看一看？ 　　2.〔播放课件〕我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓 　　最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未创造之前，是人们服装的主要材料当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念〔课件1欣赏毛皮服饰〕 　　秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子〔课件2铠甲图片〕 　　历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年〔课件3汉代皇帝服装图片〕 　　这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式〔课件4看簪花仕女图〕 　　清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了根底，如中山装、旗袍、坎肩等〔课件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件6课件7课件8图片〕 　　3.了解少数民族服饰〔直观的了解少数民族服饰〕 　　我国有多少个民族？〔--56个民族〕 　　56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：〔在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族〕请小组同学连连看 　　通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解 　　4.现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚