2022年《2古街新韵(五下)》教案 小学美术精品.docVIP

上饶县第二小学 五 年级 美术 下册教学案 主备：王炯 审批： 授课人: 班级: 五年级 授课时间： 课题：新街古韵 课型：要素组合 课时：第3课时 教学素材 问题导入 4 分钟 预习交流 8分钟 互动合作 20分钟 展示评价 5分钟 稳固拓展 3分钟 教学目标 1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。 ?2．通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。 ?3．通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。 教学重点 掌握泥塑的制作方法。 教学难点 能设计与街景相统一的泥塑作品。 看+听+想 1、带学生一起阅读课文，设想你在有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街〞增添了古韵。 讲+做 1、通过欣赏，引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。 想+做+动 1、有分工有合作的进行小组创作。 使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。 2、在制作过程中，多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。 看+讲+想+做 1、小组展示作品，并请解说员解说讲解小组作品的构思及制作环节。 评价 ?2、评价 1)是否初步掌握泥塑的根本制作方法，对小泥塑进行评定。 ?2)在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。 ?3)在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。 ?4)哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好? 想+做 给自己的泥塑作品设计一个适宜的场景。 第二课时 一、教材分析： 1.教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《梦幻中的城堡》是小学美术教材三年级上册内容。在此之前学生已学习了废物利用，手工制作，发挥奇思妙想等根底，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1〕通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对图片的欣赏，开拓学生思路。 2〕指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 3〕培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯穿，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3.重点，难点 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本节的重难点就是让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。 二、教学策略 1. 教学手段： 基于本节课的创作特点，《梦幻中的城堡》应着重采用看、说、想、画的教学方法。采用学生熟悉并喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的图片为导入方法，利用狼堡把同学们引入为羊儿们设计一座可以与狼堡媲美的城堡，调动同学们的积极性与创造性。 2.教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导〞的原那么，根据学生的心理开展规律，在学生看书，看图片，讨论的根底上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其创作热情，力求使学生能在原有的根底上得到开展。学习根底性的知识和技能，如：颜色的运用，在教学中积极培养学生绘画和创作兴趣，同时通过欣赏世界上的著名城堡，启发学生从书本知识回到社会实践。在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3.学情分析： 〔1〕学生特点分析：三年级的小学生已经有了局部绘画功底，在表现方式上也有他们的喜好，如：有人喜欢大面积的彩色，也有学生喜欢用单色的线条，因此本课对他们来讲并不难。 〔2〕动机和兴趣上：小学生心理学研究指出，小学儿童的学习兴趣对稳固学习动机、激发学习积极性、调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作用。有研究说明，学习兴趣与学习动机和学习效果成正相关，即学习兴趣越浓那么学习动机越强，学习兴趣越浓的学科那么学生的学习效果越好。因此，应利用学生感兴趣的内容为引子导入本课。 4.教学程序及设想： 〔1〕导入：由图片《喜羊羊与灰太狼》引入，羊村里每只小羊的房子都是独立的，灰太狼来了大家不能及时发现，慢羊羊村长想把大家都集中起来住，于是大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡。让每个学生成为一名设计师，为羊儿们设计一座巩固耐用并且造型新颖独特的城堡。以此调动大家的积极性，进而紧张的沉