2022年人美小学美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》教案 （公开课获奖） (4).docVIP

课题 5．剪剪撕撕画画贴贴 教学目的 1、通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法，创作制作方法。 2、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 3、通过欣赏体验、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化。激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 教学重点 欣赏感受剪纸，撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点 作品创作及发表。 教学方法 观察法、讨论法、实践法。 教学准备 教具：收集有关撕纸画、剪纸的作品,学生用品。 学具：收集各种纸材、剪刀、胶棒、油画棒、彩色笔 课时： 1课时 教学过程 学生活动 设计意图 一、组织教学。 检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。 二、导入。 1、教师引导学生交流课前收集的纸材。 提问思考：纸有什么种类？你可以用这些纸来做什么呢？ 2、出示撕纸贴画作品，提问，这张画是怎样制作的呢？ 3、板书课题。 三、启发、欣赏。 引导学生欣赏马蒂斯的与学生的作品，提问：这些作品有什么共同点和不同点它的颜色、形状给你什么感觉？ 四、探究撕纸的奥秘。 教师：同学们，你们知道什么样的纸比拟容易撕、剪？哪一种又纸不容易撕、剪呢？我们如何才能将纸撕的漂亮、随心所欲呢？ 教师根据学生答复小结： 选择纸张不易太厚，撕细节的时候，注意两只手不要离的太远，撕的动作要小一点；一般撕大面积的时候，可以胆子大一点，不要太拘泥。 剪的时候要特别注意平安。 五、发散、联想。 教师针对学生中撕帖的较有特点的形状提问： ①同学们，你们看，这张纸像什么？你们也将自己撕好的纸放在桌上瞧一瞧，撕的像什么？ ②在撕的根底上，添上一些别的东西，你能把它变成大家都看懂的东西吗？ 每位同学选择一种你喜欢的表现形式〔撕贴添画、剪贴画、或其它形式〕自由创作。 六、展示作品，课后小结。 1、展示作品、发表见解 2、浅谈学习收获与体会 3、反思自我课后延伸 欣赏并思考 学生欣赏并感受作品。 学生自主探究 学生发散思维进行联想。 学生自行创作。 稳定学生情绪 初步了解各种纸材的特点，培养学生收集素材的能力和环保意识。 激发学生探究学习的兴趣。 引导学生自己探究，了解熟悉纸的性能 ，为进一步创作画面奠定根底。 引导学生主动探究学习，敢于创新。 培养学生丰富的想象力和创作能力。 开展自我，展示个性，养成做画完整的作画习惯。 板书设计： 5．剪剪撕撕画画贴贴 课后反思： 由于学生的造型能力有限，使得在进行剪、撕的过程中，不能很好的控制手的动作。建议：单独进行1~2课时的剪、撕纸的练习。 废旧瓶子有不同的形状、不同的质地、不同的色彩，可以利用这些特点制作成别致、美观、有趣的实用装饰品。我在教学过程中让学生进行有目的地欣赏、探索、创作、表现和评价，从而使学生认识和发现生活中的美，继而创造美。 ?本课通过欣赏了解装饰瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身结构。采用游戏的方式把范作“变出来〞，将学生分散的注意力拉回来。并根据材料分类讲授“缠绕法〞、“拼贴法〞等制作方法。在欣赏范作时，在精美范作的根底上，特意参加“糟糕的作品〞引起学生的创作欲望“什么呀！我能做的比这个更好！〞 ?在分组创作时，学生们相互学习，综合运用，充分发挥了自己的聪明才智，自发创造了创作了具有个性的瓶子装饰品。这装饰瓶色彩很漂亮，有的品味很独特，还有的看起来很不像样，却表达了孩子们与众不同的创意，我也给予了很多鼓励。在辅导过程中，将个别学生的好方法介绍给更多的同学，在潜移默化中让学生明白虚心学习的意义。课堂上学生体验成功的快乐，探索创造的灵感，没有对与错，只有好与更好。 ?教学展示评价环节中，把学生的作品统一摆放在讲台上，学生集体欣赏作品，让学生体会不同创意和思想的碰撞。让他们找一找优秀的作品，夸一夸它的优点，提一点更好的建议。将欣赏评价变得生活化，让他们体验到友谊和竞争。 ?在课堂小结时，展示设计师的废旧瓶子再利用的创意，让同学们在生活中带着艺术的眼光去发现美、创造美，就可以把更多普通的东西变成更多美丽的艺术品，起到了课堂的延伸效果。