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笔算乘法的教学反思 笔算乘法的教学反思 PAGE 笔算乘法的教学反思 笔算乘法的教学反思 《三位数乘两位数的笔算乘法》是四年级上册第三单元的教学内容，是在学生已学会两位数乘两位数的基础上，弄清三位数乘两位数的笔算乘法方法，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。 计算课，学生易感乏味，那么如何利用身边的有效资源，通过实际生活中德数学问题，让学生经历体验，分析，概括的成功的愉悦，加工信息，构建知识生长点，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极感情，这是我在课前的引发的思考。 我下面就说说我在本节教研课中的优点和不足： 优点： 我能因地制宜采取学生熟知的生活情况导入，引导学生复习两位数乘两位数45×12，用简单的魔术把45变成145，变成三位数乘两位数，自然过渡到新知识的学习中。 从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间，新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，鼓励算法多样化”，在探索笔算乘法的过程中，我让学生小组合作，用本组喜欢的方法去交流，让学生当小老师，说出算理，让学生获得成功的喜悦，让学生真正成为学习的小主人， 注意练习的评讲，讲学生错得最多的题目或常见错误做演示，加深和纠正学生得印象。 有效地培养了学生认真书写乘法竖式的习惯。 不足： 没有强化训练学生得口算能力。 2.应该多注意学生表达的能力，有些学生是明白算理，说不清楚。 今后改进的方面： 教学中复习铺垫要到位，唤起学生已有的知识，关注数学知识本身的逻辑 ，充分的利用已有知识学习新知，旧知迁移效果会更好。 课堂上加强学生得口算练习。 相比之下，笔算乘法比笔算出发更容易掌握一些，进位加法的口算比退位减法的口算更容易掌握，在学习时，先让学生口算几道题，特别是进位的加法。因此，在学习下一节笔算乘法时，加强学生得口算练习。 3.可以采取课前挺酸的形式，每天的题量可以少一些，但要细水长流，每天必练。