《式与方程》教学设计(杨洪文).pdfVIP

赴纳雍思源实验学校县级示范课 赴纳雍思源实验学校县级示范课 苏教版六年级下册总复习 苏教版六年级下册总复习 《式与方程》复习课第一课时教学设计 《式与方程》复习课第一课时教学设计 执教：纳雍县雍熙一小 杨洪文 执教：纳雍县雍熙一小 杨洪文 【教材分析】 【教材分析】 一、复习内容 一、复习内容 教科书第 12 册 81 页 “整理与反思”和 81-82 页 “练习与实践”1～4。 教科书第 12 册 81 页 “整理与反思”和 81-82 页 “练习与实践”1～4。 二、知识要点 二、知识要点 1.用字母表示数：（1）表示计算公式；（2）表示运算律；（3）表示一 1.用字母表示数：（1）表示计算公式；（2）表示运算律；（3）表示一 般数量关系。 般数量关系。 2.方程与等式的关系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 2.方程与等式的关系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 3.方程、方程的解与解方程的区别： 3.方程、方程的解与解方程的区别： 方程：含有未知数的等式 （是一个等式）。 方程：含有未知数的等式 （是一个等式）。 方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值 （是一个值）。 方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值 （是一个值）。 解方程：求出方程中未知数的值的过程 （是一个过程）。 解方程：求出方程中未知数的值的过程 （是一个过程）。 4.等式的性质： 4.等式的性质： （1）等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。 （1）等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。 （2）等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，所得结果仍然是等 （2）等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，所得结果仍然是等 式。 式。 5.列方程解决实际问题。 5.列方程解决实际问题。 【教学 目标】 【教学 目标】 1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母 1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母 表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方 表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方 1 1 赴纳雍思源实验学校县级示范课 赴纳雍思源实验学校县级示范课 程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。 程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。 2.使学生进一步掌握一般形式的方程解法，培养学生自觉检验的良好 2.使学生进一步掌握一般形式的方程解法，培养学生自觉检验的良好 习惯。 习惯。 3.使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生 3.使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生 分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。 分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。 【教学过程】 【教学过程】 一、开门见山，板书揭题 。 一、开门见山，板书揭题 。 小学数学的学习在六年级的总复习这个单元进入了收获果实的阶段。 小学数学的学习在六年级的总复习这个单元进入了收获果实的阶段。 通过前面我们的学习，已经逐渐复习加强和巩固了部分数学知识，今天我 通过前面我们的学习，已经逐渐复习加强和巩固了部分数学知识，今天我 们将要复习的是 “式与方程”（板书课题）。 们将要复习的是 “式与方程”（板书课题）。