语文必修ⅲ语文版第四单元第15课《黄州新建小竹楼记》课件3.pptVIP

* 竹 中空、 有节、 挺拔 谦逊、 有气节、 刚直不阿 * 黄州新建小竹楼记 ————王禹偁 * 讲授目的 1、 懂得作者面临贬谪所 表现出的 方正高洁的 气节、 澹泊安适的 心态、 豁达自适的 胸怀. 2、 学习托物言志的 写作手法. * 一、 整体感知 * 作者介绍 ?王禹偁（chēng) （954—1001) , 字元之, 济州巨野（今山东省巨野县) 人. 宋太宗平静兴国八年（983年) 进士, 官至翰林学士, 遇事敢言, 是以屡遭贬谪. 他是 北宋初期起首起来否决唐末以来浮靡文风的 优异作家之一, 诗文风格平易俭省, 否决艰深晦涩, 雕章琢句, 为后来的 欧阳修、 梅尧臣等人的 诗文革新运动开辟了道路. 著有《小畜集》 、 《小畜外集》 . ??? * 写作背景介绍 背景材料???????本文写在王禹偁第二次贬官期间. 公元997年, 刚即位的 宋真宗把王禹偁召回京师, 从而结束了他的 第一次贬谪生活. 但是 , 王禹偁仍旧直言敢谏, 不畏权贵, 跟宰相张齐贤、 李沆产生了深刻抵牾. 所以时隔一年, 正当千家万户送旧迎新、 京城内外爆竹声声的 大年三十, 王禹偁再一次“拜受”了贬官诏令. 第二年暮春三月, 他怀着无限怅恨脱离开封. 公元999年的 中秋佳节, 身在湖北黄州的 王禹偁, 眼望着溶溶月色, 禁不住千思万虑涌上心头, 奋笔写下了此文. * 朗读文章, 摸索 1. 文章内容 2. 文章结构 * 文章思路结构 建竹楼 （1) 就地取材 建于城隅 竹楼视听之美?（2) 享竹楼 （2—4) 竹楼闲居之乐?（3) 竹楼环境之雅?（4) 议竹楼 （5) 不惧竹楼易朽 庶斯楼不朽 * 二、 摸索 探讨 * ※课文第二段中, 作者在描写竹楼视听之美时, 为什么略写所见之景, 而偏重于从听觉角度来写声音？ 从声音角度更能 表现竹楼的 特殊之处, 因为竹的 共鸣效应, 竹楼里的 音响结果差别寻常, 作者认为这些和谐宜人的 精妙声音“皆竹楼之所助也”, 表现作者对竹楼的 喜爱, 及作者恬淡高雅的 志趣；以声写静, 更加突出了竹楼环境的 清幽安适, 这正是 作者挑选在“雉堞圮毁, 蓁莽荒秽”的 偏僻角落里修建竹楼的 缘故所在, 那就是 ——寻求安适, 可见作者虽身处困境, 心灵却依然平静, 表现了作者在困境中持守高洁的 气节和处变不惊、 淡泊安适的 心态. 探讨体悟一 * 探讨体悟二 从课文第三段中, 我们从作者的 闲居生活中看到一个什么样的 作者形象？ 闲寓所著之装——身披鹤氅, 头戴华阳巾, 俨然隐居之士. 闲居之乐——读书, 赏景, 饮酒, 品茶, 送夕阳, 迎素月, 如许的 生活在作者看来是 一种精妙的 境界. 在这里, 我们看到的 是 一个超然尘世之外, 与自然为伍, 与日月相伴的 作者形象, 表现出作者身处逆境而豁达自适的 乐观情怀和对名利纷扰、 富贵宦达的 厌弃. 身落尘*里, 心在从容中. * 在课文第四段中, 作者将自己的 竹楼与四大名楼作对比的 意图何在？ 以楼明志. 四大名楼高大华丽, 却是 藏污纳垢之处, 我之竹楼固然大略, 却尽显高雅；声色歌舞乃昏庸权贵和俗夫之事, 非骚人之事；骚人自当持守高洁. 于对照之中, 再显淡泊的 志趣. 探讨体悟三 * 在课文第五段中, “岂惧竹楼之易朽乎？”与“庶斯楼之不朽也”是 否抵牾？其中蕴涵了作者如何的 情？ “岂惧竹楼之易朽乎？”是 埋怨之语, 四年之间, 奔走不暇, 可谓命运多舛, 透出作者淡淡的 无奈与哀怨；也是 旷达之语, 虽命运多舛然居竹楼一日, 就当持守淡泊清雅一日, 不必担心竹楼之朽. “庶斯楼之不朽也”则是 对后人的 深沉嘱托, 也是 旷达语. 天下际遇坎坷却不肯流于世俗, 不肯丧失品格的 贤士无数, 竹楼为我所建, 也是 为天下同命运的 贤士所建. 若后人知我修建竹楼的 良苦用心, 修葺使它不朽, 则意味着不以物喜, 不以己悲的 贤士品格不朽. 如许, 无论“我”从此命运若何, 都可告慰于心了. 作者力图以自己在艰难中对淡泊清高的 执着去打动天下贤士, 使得这种品格得到升华. ——竹楼不朽, 贤士的 精神不朽！ 探讨体悟四 * 竹楼之美 美在安适 (环境幽静 心灵安适) 竹楼特点: 竹楼之乐 乐在雅趣