教师的随笔(15篇).docxVIP

PAGE PAGE 1 教师的随笔(15篇) 在现实的学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是我帮大家整理的老师的随笔，欢迎大家借鉴与参考，  老师的随笔1 新学期，自然将迎来很多新的事物。而令老师最为期盼和忐忑的，是迎接新生。  新生班的老师有时会带着“悲壮”的心情迎接即将开头的新学期。一位年轻老师拿着几件在服装打折季里“扫货”的战利品说:这些，都是开学第一个月要穿的。看来是预备与眼泪、鼻涕和拉扯相伴了。  颔首一笑之余，好像觉得:新学期、新事物，却只有悲情，没有欣喜，未免太没劲!不由想到:对新生的生疏和担忧，可以尽量少吗?怎样才能降到最低呢?  有一个途径，可以关心我们熟识孩子，削减担忧，那就是——新生家访。  暑期里新生家访，是老师必需的工作。假如，我们把第一次家访当做一次机会——熟悉和了解新生的机会，那么，开学时我们的内心会踏实得多。  既然这样，就要有明确的目的:了解孩子最与众不同的特点，让孩子喜爱上幼儿园。  于是，我们带着真诚，走进了孩子的生活空间。一般通过和孩子谈天、送礼物，就可以观察孩子面对老师的不同反应，感受孩子的家庭背景，略晓家长的训练价值取向。为了作更精确?????的分析，我还会拍一张孩子自然状态下的照片。  假如说，冒着酷暑走家串巷是一项体力活，那么，对最初感知孩子行为的记录和分析，则是一项心力活。  哦!我们的目的应当是功利的，因此我们自然要了解:他(她)会拒绝来幼儿园吗?若是不拒绝来幼儿园，那么他(她)可能帮我忙吗?若是拒绝来幼儿园，那么其中的缘由是什么呢?  小班新生骆驼，从我一踏进他家的门起，就在我身边转悠。一会儿摸摸我，一会儿问问我:“妈妈说幼儿园里有好多玩具，有吗?”我抓紧接口:“有!你最喜爱的玩具是什么呢?”他凑近我耳边:“僵尸牌，妈妈不给我买的。”“哦!很吓人吗?”我低低地问。“才不吓人呢!我又不是胆小鬼。”我朝他挤挤眼、点点头。他立刻兴奋起来。  回来后，我买了一叠小卡片，又在骆驼的照片下面写下了我的设想。  开学第一天，骆驼早早地来了。我静静地递上一叠小牌:“这是幼儿园的，你只能在幼儿园玩，不能带回家的。”“嗯。”我再一次提出要求:“假如你可以和小伴侣一起快乐地玩，我就嘉奖你一张。”“真的?”不一会儿，我间续把几个不算“哀愁”的孩子，介绍给骆驼一起玩。看着小家伙乐观地张罗着，我舒心地稍稍抽身……瞧!这一切，全在我的设想中。  当然，我们更应花心思的是那些拒绝来幼儿园的孩子。家访时，我们基本可以推断扭捏和胆小的孩子都可能拒绝上幼儿园，因为扭捏表明喜爱黏着家人，胆小表明可怕新环境。对这两种类型的孩子，我们的对策是:黏人的，不妨“到处护着”，成为孩子可以黏人的对象;胆小的，不妨“两厢混熟”，成为孩子可以信任的伴侣。  最近，我尝试了一个和孩子“混熟”的新途径:微信，很有效!  家访中，我了解到芊芊很胆小，便每天和她妈妈发条微信，信中既有我的笑声，又有我的笑脸。开学时，观察新环境中有个早已眼熟的我，芊芊就不再胆小。  家访时，我们往往会和孩子有一些迷人而美妙的商定，为了让小年龄的孩子记得老师的模样和与老师的商定，家访的时间拟放在开学前一周。  除了新班有新生，老班也会有插班生。尽管少了很多对家庭的依恋，插班生却因看着自然融合的“老生”们而难免多出些许“圈外人”的孤寂感。因此，对插班生的家访，旨在发觉孩子的特长，并在开学后尽情发扬，关心他(她)尽快融入集体。  戴着“扬长”的“有色镜”对插班生家访，也是一件极其愉悦的事。  大汗淋漓地来到岳跃家。刚坐下，岳跃便拿一个杯子倒了水，当心地递过来——我观察了一个热忱的孩子。妈妈说岳跃数学不好，他一边反对说“好的”一边搬来一叠小书，一本一本地数到12——我观察了一个好胜的孩子。他神奇兮兮地拉我进他的卧房，指着墙上的蜘蛛说“这是我的伴侣”——我观察了一个内心丰富而具有想象力的孩子。岳跃妈妈见了蜘蛛大叫:“哪里来的?”岳跃回答:“它每天都来的。”令妈妈大惊失色，而我则笑翻了——这是一个布满童趣的孩子。  这开心的感觉，始终连续到岳跃来园。一切美妙的迎接，是那样的情不自禁。岳跃顺当成为我班的一员。  新的，总带给人盼望;新生，更带给老师机会，一个做好老师的机会。  面对机会，我们专心分析好过盲目担忧，认真规划好过临阵失措，欢快欣喜好过悲情低落。  好吧!新学期，我们就这样迎接新生! 老师的随笔2 说实话，作为一位母亲，我很忽视这个节日