学校管理校长培训PPT做一名智慧校长.ppt

教师共读研讨 口语交际教学 “语文与生活”教学 课堂教学研讨 校内选拔——市直选拔——市级竞赛——省级赛课。 校级教学能手——市教学能手——市学科带头人——特级教师。 鼓励阅读 共读书目、进行奖励、展示研讨。 向教育家学习 追随苏霍姆林斯基的人道主义情怀 钦佩陶行知伟大的师爱精神 学习李镇西做一名富有爱的老师和校长。 苏霍姆林斯基 出版41部作品，共574.4万字，平均每年38万字。其中《给教师的建议》到2011年出版26次。他在中国的影响超过了任何一位外国教育家，30多年来势头不减，他的作品被翻译成35种文字。 苏霍姆林斯基 真诚的人道主义情怀。 我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。 苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。 每一位教育家的背后都是一部独特的令人赞叹的历史，都能给后人以不同的启示。读大教育家的传记，心中就会多些教育家的形象，行动中就会多几许教育家的影响。 陶行知 （1）奉献之心： 不要你的金，不要你的银，只要你的心。 人生为一大事来，做一大事去。 最重要的教育就是“给的教育”。 捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知 （2）理解之心： 陶行知：我们要懂得儿童。 您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一百万的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打了一个泥娃娃，是有一个寡妇死去了独生子那么的悲哀。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。 陶行知 （3）平等之心：“拜小孩为老师” （4）责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生” 李镇西 《爱心与教育》《做最好的老师》 给学生写信，给家长写信，谈心本，转化后进生的有效方法，坚持给学生读优秀的文学作品。 温暖行动传递爱 小雨的真诚话语，深深地打动了我……我知道，他是对一个初出茅庐的教师的爱的呼唤，这种爱是单纯的、朴素的、真挚的，对我而言更是深远的。正是这样一个爱的呼唤让我做出了 一生要用 “爱” 去教育的决定。小雨的呼唤帮我作出的选择没有错，在盐城市第一小学这个温暖的大家庭里，我得到领导们的爱护、同事们的支持，特别是孩子们的喜爱，而我就在这“爱”与“被爱”中快乐着、感动着、幸福着、成长着…… 二、推进创新的课程建设 雷燕：怡然课堂 《两个铁球同时着地》盐城市一等奖 《翠鸟》江苏省一等奖 《春联》江苏省教海探航观摩课 《军神》《记金华的双龙洞》《黄河的主人》《渔歌子》《冬夜读书示子聿》等50多节展示课。 二、推进创新的课程建设 （一）阅读教学改革 小学语文“三轨运行”教学模式的研究——建设开放的读写社区——大阅读教学的实践探索。 三轨运行模式 单一的以课本为主的阅读课 课本为主的阅读课 语文实践课 自由读写课 改革是课堂教学的春天 一支“雷丝团队”的从容行走 在“小学语文‘三轨运行’教学模式的研究”取得阶段性成果的同时，2000年本人被评为“江苏省特级教师”，成为当时省内最年轻的特级。此时的我不再是单打独斗，一些受我影响、热爱科研的教师很快加入了我的研究团队，开展起扎实的课题实验。有人把这些教师称为“雷燕的粉丝团队”，又称“雷丝团队”。 单一的以课本为主的阅读课 课本为主的阅读课 语文实践课 自由读写课 校园阅读文化 团队建设是课堂的保障 （二）课程改革微创意 （1）创新阅读课程建设，积淀学生文化素养。 举措一：整合时间，提高阅读的效益。 举措二：重构体系，拓展阅读的外延。 举措三：研究课型，形成指导策略。 （二）课程改革微创意 （2）、创新技能学科考查，提升教师质量意识。 举措一：梳理知识，逐步分解落实。 举措二：充分展示，激发学习热情。 举措三：革新评价，引领师生前行。 （二）课程改革微创意 （3）创新综合课程建设，培养学生实践能力。 举措一：双轨并行，丰富实践活动内容。 举措二：实践作业，促进学生自主发展。 三、搭建教师的成长平台 （1）基本功竞赛 （2）教科研沙龙 （3）参加教学比赛 （4）鼓励阅读 教研沙龙：重温阅读经典，沙龙研讨——名师讲坛，展示风采——改进备课，学科沙龙——校际交流，共同成长。 张杰生 蔡绪稳 丁庆军 许兵 盐城市名教师 张爱明 周海燕 吉建和 孙曼曼 盐城市学科带头人、教学能手 王琴玉 教师共读研讨 2013年10月16日 新