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大班语言-花园迷宫 大班语言-花园迷宫 PAGE 大班语言-花园迷宫 大班语言活动-花园迷宫 活动目标： 1理解故事内容，猜想故事中符号含义 2大胆表述自己对符号的猜想 3愿意倾听故事，乐意参与讨论 活动准备：电子课件 故事音频 活动重点：对故事内容中进行适合幼儿的讲解 活动难点：理解故事内容基础上对故事符号的理解和猜想 活动过程： 一 出示故事图书，介绍书名，教师朗读第一幅的内容，引导幼儿对故事的关注 师：小朋友们，今天啊，老师要给小朋友们介绍一位喜欢走迷宫的国王，他就是胖胖国王，胖胖国王今天要去迷宫探险，咦，迷宫门口这个花朵符号是什么意思呢？ 请幼儿说完整的话：我认为这个符号是…… 师：国王在迷宫中还会看到那些符号呢？让我们接着读下去，一起找一找，看一看。 二 教师逐页和幼儿共同阅读故事，讲解故事内容 师：这这页故事中，国王遇到了哪些符号你们猜一猜它们都是什么意思呢（教师翻页，逐页阅读） 三 故事阅读后，教师引导幼儿表述自己对故事中符号的理解和认识 师：现在我们读完了故事，我有几个问题想问问我们聪明的小朋友们，门口的花朵符号是什么意思？ 你们怎么知道的（请个别幼儿结合图中信息表述理由） 师：那么国王走出了迷宫了么？ 国王都是按照哪些符号走出迷宫的？ 在第x页的符号是什么意思呢（教师根据幼儿表述呈现相应符号） 师：那你说说为什么你认为这个符号是这样的意思呢？ 四 教师出示国王未选择的符号，引导幼儿用假设的方法表述对这4个符号的理解和猜想 呈现水符号 师：国王按照小朋友们所说的符号走出了迷宫，那如果国王按照刚才这些没选的符号走会怎么样呢如果国王选择这个符号的路会怎么样你怎么知道的 呈现禁行和火符号 师：如果国王走了这条路，大家猜会发生什么事？ 呈现苦脸符号 师：这是什么符号，国王如果走这条路会发生什么事啊？ 五 请幼儿再听一遍故事，进一步理解故事内容，了解符号在故事中的作用 活动反思：