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导入技能教学设计 导入技能教学设计 PAGE 导入技能教学设计 导入技能教学设计 课题：氧化还原反应的表示方式 训练者：王凤菊 时间：8分钟 教学目标：1、知道氧化还原反应的实质 2、了解氧化还原反应表示方法的重要性 时间 教师行为 学生行为 技能要素 20s 【说话】同学们好，现在我们开始上课 学生起立 提醒注意 40s 【设问】同学们，我们上节课学习了氧化还原反应，同学们还记得什么叫氧化还原反应吗？现在我们请一个同学起来给我们大家说说 【回答】有元素化合价升降的反应叫做氧化还原反应，有电子转移或得失的反应叫做氧化还原反应 引起同学的注意，带领大家一起复习和回忆学过的知识 43s 【说话】对，这位同学回答的很正确，这两个回答从不同的方面定义了氧化还原反应。那么同学们知道分别是哪两个方面说的呢？ 【回答】第一个是从特征方面说的，第二个是从本质上定义的。 让同学深入理解氧化还原反应的概念 40s 【说话】接下来我们又学习了氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物，那么，谁能给我们复习一下这几个的概念？ 【回答】得到电子的物质是氧化剂，表现为化合价降低，失去电子的物质是还原剂，表现为化合价升高。氧化剂对应的是还原产物，还原剂对应的是氧化产物。 进一步复习上节课学习的内容 40s 【说话】接下来我们来看一个方程式，同学们一起来找找里面的氧化剂、还原剂，氧化产物和还原产物。 【展示PPT】氢气还原氧化铜 【思考】同学们纷纷回答，找出里面的物质 训练同学的自主学习能力 43s 【说话】同学们都回答的非常正确，接下来，老师带领你们一起来看看。 认真听讲，观察，做笔记 训练同学的听课技能 30s 【说话】同学们，你们看看，我们这样表示其中的这几个物质，和它们的化合价、电子转移的情况，是不是看起来很繁琐，不好看呀那么我们想想有没有一个非常简单明了很直观的方法来表示它们呢 纷纷点头，大家都开始积极的讨论思考 启发学生积极思考和讨论问题 10s 【说话】我们应该怎样来解决这个问题呢？这个就是我们今天要学习的新内容，氧化还原反应的表示方法：双线桥法和单线桥法 唤醒注意，准备进入学习新课 唤起注意，进入新课