班主任工作经验之谈——班主任与学生有效沟通的技巧与艺术.pdfVIP

班主任与学生有效沟通的技巧与艺术 单位：山西省长治十中 班主任：王立军 【寄语】 教育本身就是教师的生活， 教育就是我们生活的方式， 行动的方式， 教育作 为促进美好生活的一种手段的同时，它本身也应该是一种幸福的生活。 教无际，爱无边， 志存高远，从点滴做起 ，竭尽全力，期待着我们教师与 学生都能过一种幸福完整的教育生活 ! 班主任工作的重要性 班主任与学生朝夕相处， 对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育 责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神， 对学生的成长发挥着直接影响。 班 主任对学生的直接管理、 组织、教育所付出的心血和精力， 是其他教师不能相比 的。 一、班主任是学校德育工作的中坚和骨干力量 学校工作是复杂的、多样的。学校各个部门的工作，几乎都离不开班主任。 教育、教学、总务、体育卫生、课外科技文体活动以及共青团、少先队、学生会 工作等等，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。 二、班主任是使校内各种力量形成教育的纽带 在学校，条条渠道通向班主任。还有更形象的形容： “班主任像针鼻儿，各 项工作的线都要纫进这个针鼻。 ”通过班主任的协调， 把校内各项工作在本班范 围内组织成为一个整体， 以整体的力量对学生施加教育影响。 可见，班主任是使 校内各种力量形成教育合力的纽带。 从另一个角度看， 班主任还是联系本班各科教师的纽带。 一个班的学生要学 习多种学科知识， 要参加各种各样的活动， 需要本班全体任课教师相互配合， 团 结一致才能开展工作。 三、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁 由于社会影响和家庭影响的复杂性， 常常使学生面临眼花缭乱、 不知所从的 局面。 “负面”影响的作用，增加了学校教育的困难。学校教育必须充分发挥主 导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化积极影响，抵制消极影响，使 三种教育力量形成合力。统一教育目标，统一教育要求，避免互相牵制、逆向施 教。 1 班主任是学校与家庭、 社会联系的直接代表， 是沟通学校、 家庭和社会的桥 梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进 行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向， 最大限度地增加社会影响和家庭 影响的可控性。 通过班主任对三种教育力量的沟通， 充分发挥班主任的桥梁作用， 是提高德 育实效的重要环节。 四、班主任是学生身心健康全面发展的守护者 如果说任课教师更多地对学生的某一方面负责的话， 班主任则是对学生的整 体发展负责。各门课程的学习以及德、智、体、美、劳几方面的发展，都要落实 在同一个班、 每一个学生身上。 要使学生全面发展， 离不开班主任的组织和协调。 班主任的角色犹如土壤、 空气、 阳光、水分……班主任是学生身心健康全面 发展的守护者 班主任与学生有效沟通的前提 一、充满智慧的师爱 鲁迅先生说：教育根植于爱。 苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。 教育家巴特尔说： 教师的爱是滴滴甘露， 即使枯萎的心灵也能苏醒； 教师的 爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融……