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《多媒体技术在地理课堂教学中的应用》 开 《多媒体技术在地理课堂教学中的应用》 开 题报告 题报告 临猗二中 胡光伟 临猗二中 胡光伟 一、课题基本情况 一、课题基本情况 课题名称：多媒体技术在地理课堂教学中的应用 1. 课题名称：多媒体技术在地理课堂教学中的应用 1. 课题来源：中国教育学会“名师教学思想与教法研究”课题组 2. 课题来源：中国教育学会“名师教学思想与教法研究”课题组 2. 22 号课题 22 号课题 课题研究类型：应用研究 3. 课题研究类型：应用研究 3. 课题负责人：山西临猗二中胡光伟 4. 课题负责人：山西临猗二中胡光伟 4. 二、课题研究背景 地理课堂数学有别于其他学科， 因为除了要板书 二、课题研究背景 地理课堂数学有别于其他学科， 因为除了要板书 课题外， 还要根 据需要随时、快速、准确地使用图表。地理教材的最大 课题外， 还要根 据需要随时、快速、准确地使用图表。地理教材的最大 特点就是大量 使用了各种图表， 地理教学之所以一刻也离不开图表， 因 特点就是大量 使用了各种图表， 地理教学之所以一刻也离不开图表， 因 为图表是地 理学科特有的形象材料， 是地理学科的骨架， 其中蕴藏着丰 为图表是地 理学科特有的形象材料， 是地理学科的骨架， 其中蕴藏着丰 富的地理 现象、地理知识、地理技能和地理智慧。它与教材紧密结合，贯 富的地理 现象、地理知识、地理技能和地理智慧。它与教材紧密结合，贯 穿教 材的始终，和文字共同构成教材的主体。可以说，地理图表是许多地 穿教 材的始终，和文字共同构成教材的主体。可以说，地理图表是许多地 理知识和事物的载体，是地理教学的第二语言。因此，充分发挥图表 的作 理知识和事物的载体，是地理教学的第二语言。因此，充分发挥图表 的作 用是地理教学成功之母。 地理教学中的地理图像包括地图、 景观 图、示 用是地理教学成功之母。 地理教学中的地理图像包括地图、 景观 图、示 意图和统计图等类型，其中以地图为主。就初中课本的地图来 讲，大小图 意图和统计图等类型，其中以地图为主。就初中课本的地图来 讲，大小图 形就有 100 多幅，另外还有初中地图册和与之配套的一些 图形。换句话 形就有 100 多幅，另外还有初中地图册和与之配套的一些 图形。换句话 说，如何掌握好这些图的内容、发挥它的作用，是学好 初中地理知识的关 说，如何掌握好这些图的内容、发挥它的作用，是学好 初中地理知识的关 键。地理考试也以图表类题 目为主。所以，教师在 地理教学中要尽可能多 键。地理考试也以图表类题 目为主。所以，教师在 地理教学中要尽可能多 地使用图表， 以图表来说明地理分布或地理事 物的变化过程。 地使用图表， 以图表来说明地理分布或地理事 物的变化过程。 在传统的地理图表教学中， 主要使用的是挂图、 课本插图和一些 投 在传统的地理图表教学中， 主要使用的是挂图、 课本插图和一些 投 影，还有就是教师在课堂上勾画的板图、板画。但地理教学板图、 板画内 影，还有就是教师在课堂上勾画的板图、板画。但地理教学板图、 板画内 容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来。教师 在课堂上完 容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来。教师 在课堂上完 成板图、板画往往需要耗费很多的时间，要随时、快速、 准确地勾画出板 成板图、板画往往需要耗费很多的时间，要随时、快速、 准确地勾画出板 图、板画，这对于教师来说是很难做到尽善尽美的。 如教师在讲“降雨类 图、板画，这对于教师来说是很难做到尽善尽美的。 如教师在讲“降雨类 型” 、“自然景观”、“动植物”等内容时，就需要 每讲到一个问题就 型” 、“自然景观”、“动植物”等内容时，就需要 每讲到一个问题就 要在黑板上勾画出示意图， 结果是费时又费力， 课 堂效果还不十分理想。 要在黑板上勾画出示意图， 结果是费时又费力， 课 堂效果还不十分理想。 传统课堂教学上挂图是学生获取知识的重要来 源之一。地理