如何提高班主任魅力.pdfVIP

具有独特人格魅力的班主任，其语言让人感到无比亲切，具有无穷的感染力；其行为让人 钦佩，散发出动人的光彩。这种人格魅力，并非与生俱来，也并非一时一刻所能形成，而 是在长期的班主任工作中，在点点滴滴，一言一行的班级管理实践及与学生的交往中逐渐 构建起来的。 一、 以勤治班，真抓实干 勤，是对每位班主任最基本的要求。由于受智力、学识、理解力、视野等主客观因素的制 约，班主任在班级管理的能力、水平上，往往存在或多或少的差距，但“勤”却能弥补个 人在工作能力和水平上的不足。 勤跟班，可以让我们班主任老师及时、全面的掌握班上的情况，做到有的放矢；勤与学生 交谈，能让我们准确把握每位同学的思想、心理动态，拉近师生间的距离，增近师生间的 交流与沟通；勤下宿舍，能让我们及时了解住宿生的纪律、内务、生活和思想状况，在为 住宿同学排忧解难的同时，提高德育教育的实效性；勤家访，结合学校实际，班主任可以 通过电话、书信或请家长到学校（家长会）的形式，能使我们行之有效地加强与学生家长 甚至社会的交流与沟通，从中挖掘出学生纪律、思想形成的根源，为班级管理奠定良好的 社会基础；勤思考，能让我们洞察先机，及时发现问题与找出解决问题的有效途径，能让 我们想到更多、更好、更新的管理办法，提高管理水平。 勤，要勤到实处，要真抓实干，决不能是走过场，走马观花，浅尝辄止，而是应该