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[口语交际 《问路》教学设计] 《问路》教学设计 教学目标：要求学生在日常交际活动中，学会有礼貌地问路，文明地进行人际沟通，以争取 别人的帮助来解决生活中的实际问题，口语交际 《问路》教学设计。 教学重点：在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。 教学难点：由书本走向生活，让学生在亲身体验中获得能力。 教具准备：课前排演对话：问路。白马石刻公园图片、小孩图片。 教学过程： 一.创设情境，激起导入。 1. 谈话：小朋友，当你来到一个陌生的地方，不知道该怎么走的时候，你该怎么办呢？ 让生自由发表意见。 过度：嗯，问路不失为一个好办法！（板书：问路）可你会问路吗？究竟会不会，考考小朋友 就知道了，请小朋友仔细看发生在路上的一段对话《问路》，然后回答问题。 2. 学生表演《问路》。 二.讨论交流，明确问路的注意之处。 1. 小朋友，面对××和××的疑问，你们想说些什么？三个中只有××问到了路，说说他 哪里做得好，夸夸他！ 让生各抒己见。 2. 说得真好，那我们在向别人问路时，首先应做到什么呢？ 根据学生的回答，相机板书：1.有礼貌，小学二年级语文教案《口语交际 《问路》教 学设计》 3. 师生配合，进一步明确问路的注意点。 师：现在，我扮演老奶奶，谁来试试像××那样做个文明的问路人？ 相机完成问路的