普通心理学教学课件-第七章 记忆.pptVIP

2012年2月 普通心理学 - 7 * 质的方面： ①内容更简略、更概括； ②内容变得更完整、合理和有意义； ③内容变得更加具体，或者更为突出、夸张。 2012年2月 普通心理学 - 7 * Bartlett(1932)的实验 2012年2月 普通心理学 - 7 * 第三节 记忆的提取和遗忘 一、记忆提取的两种基本形式 1、再认（recognition） 经验过的事物再度出现时仍能认识的心理过程 2、回忆(recall) 是人们过去经历过的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程。 回忆通常以联想为基础。 2012年2月 普通心理学 - 7 * 二、内隐记忆——无需意识参与的记忆提取 内隐记忆：过去经验对个体当前活动的无意识的影响(自动的、无意识的记忆)。 外显记忆：过去经验对个体当前活动的有意识的影响(受意识控制的记忆)。 2012年2月 普通心理学 - 7 * 1、这幅画有什么问题？ 2、图画中缺少什么？ 2012年2月 普通心理学 - 7 * 外显记忆和内隐记忆的关系 1、加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同 2、内隐记忆和外显记忆的保持时间不同 3、记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同 4、呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆的影响不同 5、干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同 2012年2月 普通心理学 - 7 * 三、记忆重构 记忆中经常会出现缺失部分，而人们往往通过逻辑推理、猜想或新的信息去构建这些缺失部分。 Loftus Ketcham, 1991 2012年2月 普通心理学 - 7 * 2012年2月 普通心理学 - 7 * Did you see books on the shelves? 2012年2月 普通心理学 - 7 * 四、遗忘 遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。 部分遗忘和完全遗忘 暂时遗忘和永久遗忘 2012年2月 普通心理学 - 7 * 艾宾浩斯（H. Ebbinghaus，1850-1909） 实验材料：无意义音节，是由两个辅音和一个元音组成。 采用重学法（又称节省法）检查识记效果 2012年2月 普通心理学 - 7 * 遗忘的进程 遗忘的进程是“先快后慢”。 2012年2月 普通心理学 - 7 * 影响遗忘的因素 识记材料的性质与数量 学习的程度 识记材料的系列位置效应 首因效应 近因效应 识记者的态度 2012年2月 普通心理学 - 7 * 遗忘的原因 衰退说：遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。 干扰说：遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。 2012年2月 普通心理学 - 7 * 倒摄抑制 前摄抑制 2012年2月 普通心理学 - 7 * 睡眠对记忆的作用 2012年2月 普通心理学 - 7 * 遗忘的原因（续） 压抑说 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑能解除，记忆也就能恢复。 提取失败说 “舌尖现象” 线索缺失 许多学习都是一定程度上的状态依存学习 2012年2月 普通心理学 - 7 * 五、克服遗忘加强复习 及时复习 合理分配复习时间 应采样多样化的复习方法，动员多种感官参与复习 反复阅读和试图回忆相结合 排除前后材料的影响 2012年2月 普通心理学 - 7 * 应用记忆策略，提高记忆效率 一些人的记忆力是通过掌握记忆策略而得到提高的。（例） 记忆冠军赛（1991年，伦敦） 1、使用了记忆策略和技巧； 2、具有一些特殊的兴趣和知识，这使他们能够更容易地对某一类信息进行编码和回忆； 3、他们都有着天生的超常记忆能力，包括保存生动表象记忆的能力。 2012年2月 普通心理学 - 7 * 复习思考题 什么是记忆？记忆的基本过程是什么？ 感觉记忆有哪些特点？ 短时记忆有哪些特点？ 长时记忆有哪些特点？心理学家是如何对长时记忆进行分类的？ 长时记忆的信息保持与电脑对信息的保持有什么不同之处？ 记忆提取的基本方式是什么？ 什么是遗忘？影响遗忘的因素有哪些？ 遗忘的原因是什么？ 如何提高我们的记忆力？ 2012年2月 普通心理学 - 7 * Murdock （1962 ）的研究： 实验任务：以任意顺序加以回忆。 实验材料： 肥皂、氧气、枫树、蜘蛛、雏菊、啤酒、舞蹈、雪茄烟、自行车、火星、山、炸弹、手指、椅子、木偶 2012年2月 普通心理学 - 7 * 实验结果 回忆的效果与字词在原呈现系列中所处的位置有关，在系列的开始部分和末尾部分的单词比中间的单词更容易回忆。心理学把这种现象称为系列位置效应。 2012年2月 普通心理学 - 7 * 2012年2月 普通心理学 - 7 * 2012年2月 普通