初中数学教材教法测试题(带答案).pdfVIP

试题（十） 一 填空 （1）新课程教学内容的特点是 ， ， 。 （2）以学论教主要是从 ， ， ， ， ， 六个方面对教师课堂教学 进行评价。 （3）常用的中学数学教学方法有 、 、 等。 （4）建构主义教学模式有 、 、 。 （5）创设教学情境的基本原则有 ， ， ， ， 。 二、何为教学反思？，如何进行教学反思？ 三、简答题 （1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。 （2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？ （3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。 （4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。 四、什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样 化。 五、什么是教学设计，教学目标设计要对那几个方面的内容进行系统分析。 试题（十） 一 填空 （1）综合化、过程化、现代化。（2）情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状 态、生成状态。（3）讲授法、探究式、合作学习法。（4）支架式教学、抛锚式教学、随机 进入式教学。（5）现实性、趣味性、科学性、探究性和、发展性。 二、何为教学反思？，如何进行教学反思？ 答：反思是指教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己的教育行为、决策及教学 效果进行认真的审视和分析，不断提高自己教学水平和专业素养的过程。反思不仅仅是头脑 内部的“想一想”，而是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人更 深层次的对话。反思是教师认识自己的重要途径，又是改变自己的前提。 教学是一门遗憾的艺术，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，课后要及时进 行回顾、梳理，并对其作深刻反思、探究和认真的剖析，为教师再教积累理论和实践经验。 课后反思还要对自己的教学行为是否会对学生造成伤害进行反思。有时，教师无意识的行为 会对学生造成终身难以弥补的伤害，所以教师在与学生沟通时要时时注意自己的言行。 三、简答题 （1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。 （2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？ （3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。 （4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。 答： （1）教学内容安排有以下特点：突出从实际问题情景中抽象数学模型的过程；内容 编排螺旋式推进；重视数学史料的活动；重视数学的应用；突出知识之间的联系与综合。 （2）基础知识和基本技能不是一陈不变的，随着社会的进步，特别是科学技术的飞速发 展，一些以前被看重的“基础知识”和“基本技能”已不再成为今天数学学习的重点，如大 数目的数值计算、复杂的代数运算技巧和一些图形性质的证明技巧等。相反，一些以前未受 关注的知识、技能或数学思想方法却应当成为学生必须掌握的“基础知识”和“基本技能”。 如使用计算器处理数据的技能，有关统计图表的知识，获取与处理统计数据并根据所得结果 作出推断的技能，对变化过程中变量之间变化规律的把握与运用的意识等，是必须掌握的基 础知识与基本技能。 （3）学生学习：质疑提问、自主合作探究 （观察、分析） （猜想、探究） （求解、反驳） （学做、学用） 教师导学：启发诱导、矫正解惑讲授 “情境—问题”模式的核心：把“质疑提问”，培养学生的问题意识，提高学生提出问 题与解决问题的能力作为教与学活动的起点和归宿。 （4）合作学习前要留给学生足够的独立思考时间，合作学习是建立在学生个体合作需 要的基础上的，只有在学生个体解决某个数学问题遇到障碍，苦思而不得其解时进行合作学 习才有价值，才有成效。如果教师呈现问题情境后，不留给学生思考时间，立刻开始小组讨 论，这样学生还没来得及思考问题情境，更谈不上自己的独立方案，容易使讨论流于形式， 达不到合作学习的目的。 合作学习的次数要得当，一堂课的分组讨论不宜过多，每次讨论的时间要科学控制。 合作学习时，教师不应是旁观者，更不能做局外人，教师必须深入到每个小组，认真倾