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第五章 幼儿教师;第一节 幼儿园教师概述;一、幼儿教师的涵义 P52 （一）幼儿教师与托幼机构教育 1．定义：幼儿教师是指在托幼机构中对学前儿童施加教育影响的专职人员。 ;（三）幼儿教师的职业权利;1.教育教学权。享有进行幼儿园教育教学活动、开展幼儿教 育改革和实验的权利 2.学术研究权。具有从事科学研究、学术交流、参加专业的 学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利 3.指导评价权。有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展 水平的权利。 4.获取报酬权。 依法享有国家规定的福利待遇及寒暑假期 带薪休假的权利 5.民主管理权。有对幼儿园的教育教学、管理工作和幼儿教 育工作提出意见和建议，通过职工代表大会或者其他形式， 参与幼儿园的民主管理的权利。 6.进修、培训权。享有参加进修或者其他方式的培训的权利。;A A;A ;（四）幼儿教师的义务（2016年《幼儿园工作规程》第41条） 1.观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展 水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿 一日生活； 2.创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩 具和游戏材料，开展适宜的教育活动； 3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员 管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作； 4.与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符 合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务； 5.参加业务学习和保育教育研究活动； 6.定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。;（五）幼儿教师的资格要求 1．思想道德要求 2．学历要求：大专及以上 3. 普通话要求 4．教育教学能力条件 中小学和幼儿园教师资格考试标准： （national teacher certification examination） 5. 身心健康 ;整理： 《中华人民共和国教师法》， 1993年颁布，1994年1月1 日实施。 《中华人民共和国教育法》，1995年3月18日颁布， 1995年9月1日起施行。 《教师资格条例》1995年12月12日颁布2000年颁布的 《〈教师资格条例〉实施办法》 ;二、幼儿教师在学前教育中的角色分析 （一）幼儿教师角色的历史演??? P52 保姆 →保育员 →专职幼教工作者 随着专门化的社会学前教育机构的建立和发展，才有了专门从事学前教育的教师和保教人员。在西方是19世纪中叶以后才出现的。 1995年《教师资格条例》颁布后，“幼儿园教师”这个名称被广泛使用。;（二）现代幼儿教师的角色分析 P56 1．教育者 （1）幼儿发展的指导者 （2）幼儿活动的参与者和伙伴 （3）幼儿的榜样和示范者 2．合作者 同事关系；与家长的关系（平等） 3．研究者 研究意识；紧贴保教实践；加强专业理论和方法的学习。 幼儿教师参加的教研活动与科研有所不同，应该更侧重 于行动研究和反思实践。 “马语者”故事; 《纲要》中第三部分第十条指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”;《幼儿园教师专业标准（试行）》;;;;一、专业 理念 与师德; 1.儿童权利观和民主平等的师生观 儿童是人。儿童与成人一样，是权利的主体。 尊重和保护儿童的权利、人格和尊严。“蹲”下身来和儿童说话。放低“心理姿态”,站在儿童角度。; 4.师德 — 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） 爱国守法:普通法律、教育类法规、如，禁体罚、讽刺、贴消极“标签” 爱岗敬业：爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现；8小时外的工作；干一行、爱一行、钻一行；敬业是一种美德，乐业是一种境界；把第一份职业当成初恋来对待。 关爱学生：没有爱就没有教育；平等公正的爱每个幼儿。 案例：做孩子生命中的贵人——泰迪的故事 教书育人：循循善诱、诲人不倦，因材施教。 为人师表 终身学习;谁发动了第二次世界大战 ????历史学家罗伯特?怀特在他的著作《精神变态者之神》中，对希特勒的性格形成进行了极为深入的分析。希特勒的父亲是个嗜酒如命而又性格暴躁的人，他常常在酗酒之后当着孩子的面痛打自己的妻子，希特勒也常常免不了要受皮肉之苦。童年的希特勒最主要的情感体验是焦虑、紧张与残暴。他似乎生活在永无尽头的噩梦恐惧之中，形成了既不信任、也不同情、直至仇视人类的个性。本来，他对父亲打母亲的行为非常痛恨，可是当他长到15岁时，竟然鬼使神差地对母亲使用暴力。 ????再后来，希特勒便在世界范围内大打出手了，他这种不健全的人格使全世界付出了千百万条生命的代价。所以有人便提出了这样的