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PAGE PAGE 1 学前教育游戏论文范文 一、关于幼儿训练的论文 尤其是 幼儿园角色嬉戏论文,怎样写啊,有范文 嬉戏是对幼儿进行全面进展训练的重要形式，也是幼儿最宠爱的活动。  闻名训练家卡连柯也说过：培育将来活动家--从嬉戏开头。而角色嬉戏最适合幼儿身心进展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的嬉戏，也是制造性嬉戏中最有代表性的一种嬉戏。  因而，在实践中，我依据幼儿好动、好玩、好想象的特点，结合主题为幼儿开展了不同类型的角色嬉戏。下面就主题活动中角色嬉戏的开展这一问题谈一下本人粗浅的看法： 不同年龄幼儿的角色嬉戏有不同的特点和水平，它对促进儿童进展有不容忽视的价值： 一、充分熟悉角色嬉戏对于幼儿进展的价值 1、满意幼儿心理需求，进展社会性及交往力量。 二、学前训练本科论文写作请问,有没有也许一点儿的范文给我做做参考, 一、问题的提出 在学问和经济飞速进展的今日，对人的全体素养的要求超过任何时代，这种全体素养不只是一般意义上的全面进展，而且要具有高度的“主体性质量”：乐观自动、独立自主、富有制造精神。  可以说，主体性训练是新时期素养训练的核心和灵魂。 角色嬉戏是通过角色扮演，仿照和想象，幼儿再现本人的现实生活阅历和制造本身的生活，其实现了幼儿、老师、材料三向沟通的可能性，为实现幼儿的主体性进展制造了本人学习的物质条件和形式，是幼儿主体性进展的重要手段和途径之一，详细表现为： （一）角色嬉戏能激发幼儿的能动性，让幼儿自动去学习 能动性是构成主体性的根本特征，人的能动性是和动物消极顺应环境的被动性相对而言。  能动性表现在人能依据本人的需要和目的盲目地、自动地、乐观地去改革客体，人是客观能动的，幼儿也不例外。能动性强的幼儿往往表现出剧烈的奇怪???心和求知欲，并能作出乐观的反应，自动地参加活动，从而提高幼儿自主学习的爱好和力量。  在角色嬉戏中能充分满意幼儿的奇怪???心。 有了奇怪???心，就会去探究去制造。  嬉戏前让幼儿本人去探讨确定嬉戏的主题，自动构思主题如何去延长，再加上老师适时适度的指点，一次好玩的角色嬉戏就能在幼儿乐观自动的氛围中开展下去。如：嬉戏“超市”，就是在孩子们七嘴八舌的状况下产生的，他们原来对现实生活中的超市就特别奇怪???，很想像爸爸妈妈那样去买东西，像服务呐喊那样去卖东西。  所以孩子们的乐观性特高，自动为超市取名、布置环境、制定工作人员职责等等，我在一旁适当地给他们出谋划策，他们玩得可快乐了。那一次的嬉戏给孩子们留下了深刻的记忆。  由此可见，角色嬉戏能充分满意幼儿的需要，从而发挥了幼儿的能动性，使幼儿保持高涨的学习心情，促使他们不断尝摸索索，获得更多的胜利，学习更多的学问。 （二）角色嬉戏能促使幼儿的社会性，让幼儿自动与人交往 社会化是人所必需的，假如个体不接受社会，不学习和顺应他所处的社会和文化所需求的规范、规章和方法，他就不是真正意义上的人。  幼儿来到这个社会，就必定要学习这个社会和文化所要求的各种规范、规章和方法，学习这个社会的语言、思维和行为方式，包括如何称呼他人、如何与他人交往、如何使用餐具、如何对待事物、如何处理问题等。 角色嬉戏是最能体现幼儿的社会性，角色间的交往在嬉戏中是必不行少的。  如：在“快餐店”中，“店员”必需要自动去招呼“顾客”，热忱大方地引见有什么吃的，这样才能吸引“顾客”，开好店子。在嬉戏过程中，就连班上最不爱说话的幼儿，在这里当“顾客”也都能大胆地说出本人要吃什么，可见，幼儿是自然而然地融入了与他人交往的角色中，由此培育了幼儿的自我服务力量、表达力量，以及自动交往力量。  （三）角色嬉戏能发挥幼儿的想象力、制造力，让幼儿自动克服困难 我们把注重因势利导、启发想象、引导制造这项富有挑战性的工作称为“诱导天使的灵感”。一个轻松、活泼，富有启迪性的氛围，可引导幼儿的想象，产生制造的欲望。  在幼儿园这样一个特定的环境中，利用角色嬉戏是老师营建这种氛围的关键，由于想象、制造是角色嬉戏的特征。 在嬉戏中多数是以物代物来满意幼儿对材料的需求，替代材料越丰富，幼儿选择余地越大，想象、制造的空间也就越大。  如“餐厅”的“顾客”提出要吃牛排，在争论中幼儿提出可以用泡沫切成一块一块，涂上颜料来替代牛排，很快就处理了这一困难。又如：“菜场”的“顾客”要买“海带”，可正缺货，于是孩子们本人想方法，查找合适材料（如纸条或布条）来替代或制造，由此激发了幼儿处理问题的能动性，同时又充分发挥了幼儿想象、制造力量。  二、影响幼儿主体性发挥的缘由 调查当前的幼儿训练实践，训练活动的主体问题并没有很好地得到处理，这是影响幼儿主体性发挥的次要缘由。不少老师严然以训练活