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中学数学优秀说课稿汇总 说课稿一：《分式方程的解法》 说课稿二：《数据的分析》 说课稿三：《反比例函数》（一） 说课稿四：《探索勾股定理》（第一课时） 说课稿五：《勾股定理》（第二课时） 说课稿六：《平行四边形》 说课稿七：《菱形的定义与性质》 说课稿八：《乘除法》 说课稿九：《矩形》 说课稿十：《实际问题与反比例函数》 说课稿十一：《分式的意义》（一） 说课稿十二：《分式的意义》（二） 说课稿十三：《平行四边的判定》 说课稿十四：《形的判定》（菱形） 说课稿十五：《反比例函数》（二） - 1 - 《分式方程解法》 【这一篇教案是比较详细，流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分教案。在事 业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到这一 章节课题，因为它在我们生活当中无处不在，但对于学生来说这部分教材内容是难点， 所以在试讲说说课中也常做考试内容，也是面试中的必须要准备的专业知识】 一、教材分析 《新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往 互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看：教师是进行数学活动的组织者、引 领者，是教学活动的主导；从学生的学习角度上看：数学活动是学生经历数学化过程的 活动，是学生自己建构数学知识的活动，是学习活动的主体；从师生的合作角度上看： 数学活动过程是教师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程，即要促进学生发 展，也要促进教师成长。教师作为数学教学主导，在设计数学活动时要遵循以下原则： 1.根据学生的年龄特征和认知特点组织教学。 2.重视培养学生的应用意识和实践能力。 3.让学生在现实情境和已有的生活和知识经验中体验和理解数学。 4.培养学生应用数学的意识和提高解决问题的能力。 5.重视引导学生自主探索，培养学生的创新精神。 6.引导学生动手实践、自主探索和合作交流。 7.鼓励学生解决问题策略的多样化。 8.教师对教学目标，难点，重点把握要恰当、具体。 数的计算非常重要，计算是帮助我们解决问题的工具，只有在具体的情境中才能让 学生真正认识计算的作用。首先应当让学生理解的是面对具体的情境，确定是否需要计 算，然后再确定需要什么样的计算方法。口算、笔算、估算、计算器和计算机都是供学 生选择的方式，都可以达到算出结果的目的。 二、设计思想 数学来源于生活，数学教学应走进生活，生活也应走进数学，数学与生活 的结合，会使问题变得具体、生动，学生就会产生亲近感、探究欲，从而诱发内在 学习潜能，主动动手、动口、动脑。因此，在教学中，我们应自觉地把生活作为课堂， 让数学回归生活，服务生活。培养学生的动手能力和创新能力，丰富和发展学生的数学 活动经历，并使学生充分体会到数学之趣、数学之用、数学之美。 处理好教与学的关系。教师既要做到精讲精练，又要敢于放手引导学生参与尝试和 讨论，展开思维活动 。 根据新教材留给学生一定的思维空间的特点，教师要鼓励学生自己动脑参与探索， - 2 - 让学生有发表意见的机会，绝对不能包办代替，使学生不仅能学会，而且能会学。 充分发挥网络在课堂教学中的优势，力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式 学习转变为积极主动的探索发现式学习。 数学问题生活化，主导主体相结合，发挥媒体技术优势，探究练习相结合，符合《新 课程标准》精神。 网络环境下代数课的教学模式：设置情境-提出问题- 自主探究-合作交流-反思评价 -巩固练习-总结提高 三、背景分析 （一）学情分析 内容是义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）数学八年级下册第十六章： 《分式》 学生是本校初二实验班的学生，参加北师大“基础教育跨越式发展”课题实验一年 半，学生基础知识较扎实，具有一定探索解决问题的能力，电