(完整word版)读《学习的快乐---走向对话》读书笔记.docVIP

读《学习的快乐 --- 走向对话》读书笔记 荔波县第三小学 安国英 时间过得真快乐，转眼假期结束，在这个假期中，我放下一些 玩乐网上读了读了两本教育专著， 其中一本日本佐藤学的 《学习的快 乐 --- 走向对话》。书中向我们清晰地展示出了一幅快乐学习图景， 对 什么是学习、 如何进行学习的问题进行了全新的阐释与解读。 虽然书 本书有些枯燥乏味，但耐心读来，却也充满了情趣和理趣。 在佐藤学看来，从存在论意义上讲，学习是一种追求自我完善的 行为。个体通过学习，不仅要构建起同外部世界的关系、培育实现某 种抱负的能力， 而且使自己作为不可替代的存在， 确证其生存的价值， 充实自己的人生，使自己无愧于这个社会。从关系论意义上讲，学习 是一种对话、 交往行为，即学习是个体通过同他人的沟通而展开探究 对象意义的行为，具体表现为与客观世界的交往、对话，与他人的交 往、对话，与自身的交往、对话。 在改革学习的实践方面，最大的障碍是课程问题。以往的学校课 程被理解为教育行政部门规定的教育内容的“公共框架” ，缺乏把课 程作为师生在学校与课堂里创造的 “学习经验” 加以理解的传统。《学 习的快乐——走向对话》 一书揭示了学习新的概念， 为我们在新课程 改革中对“学习”的认识打开了新的思路。佐藤学对当代学习理论、 教学理论以及学校价值与功能的研究，重新唤起我们对“学习”的目 的、意义、价值的再思考，这对我