互换性与技术测量基础教(学)案与讲义全.docVIP

授课题目 （章、节） 绪论 授课类型 理论型 教学目标 知识 1. 了解极限配合与技术测量课程的性质、任务和学习方 法；2.熟悉加工误差、公差、互换性和标准化及技术测量 的含义，和在生产中的重要作用； 3•懂得加工误差在生产 中是不可避免的，零件实际尺寸与基本尺寸之间的误差是 正常的，只要在正常公差之的产品都是合格的； 4.认识互 换性与标准化在生产中的重要作用。 技能 教学重点 1.熟悉各新概念的含义及其分类； 2. 了解互换性和标准化的含义及其作 用；3.理解技术标准的分类及技术测量的作用。 教学难点 培养学生从实际生产的角度来考虑分析问题的习惯 教学方法与 教学手段 利用多媒体手段，启发式教学 教学过程 时间 分配 1介绍本课程的性质、容和基本要求 2、 通过实例，明确互换性的定义及分类方式 3、 了解互换性与标准化的关系 4、 解读实例中存在的误差，并将各误差进行分类 5、 介绍技术测量所包含的容 15分钟 25分钟 15分钟 20分钟 15分钟 教学准备 （教具、挂图、 多媒体） 多媒体 课后 作业 1-1 1-3 教学后记 说明： 1教学目标一般应包括理论知识教学目标和技能目标，既理论包括：掌握……；理解 了解……等；技能包括：能……；会……；能用……；会用……等； 2、 课程类型包括：理论课、实验课、现场教学等。 3、 教学方法一般包括：讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等。 4、 教学手段一般包括：多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等。 5、 教学过程一般包括教学时间分配、教学容进程。一、 开场白 教师自我介绍，办公地点，上课纪律及作业要求。 二、 讲授新课 1. 课程性质、容和基本要求 该课程是机械类专业一门非常重要的实用课程， 总课时为40学时，其中理论36学时， 实验4学时，本课程实践及知识运用在该课程地位上是极其重要的。 学习该课程不仅需要掌 握必要的理论知识，更需要有较强的动手能力， 能够准确地对机械零件进行技术测量， 判断 零件是否满足技术图纸的要求， 决定零件是合格产品还是废品。 学习时要注意理论联系， 考 核时实践测量能力占有一定的比重， 希望同学给予足够的重视。该课程包含极限与配合、形 位公差、表面轮廓粗糙度及技术测量和实验等四个方面的容。 2. 互换性 在工业及日常生活中到处都能遇到互换性。 例如，机器上丢了一个螺钉，可以按相同的 规格装上一个；灯泡坏了，可以换个新的；自行车、缝纫机、钟表的零部件磨损了，也可以 换个相同规格的新的零部件， 即能满足使用要求。互换性是机器和仪器制造行业中产品设计 和制造的重要原则。 所谓互换性是指二—同一规格的一批零部件,，一 取其一，丕需任何挑选和修理就能装在机— 器上，并能满足其使用功能要求。. 相互运动的表面，必定存在着摩擦磨损， 工作一段时间之后必然需要更换易损件， 如轴 承、活塞环、刹车片等等。如用 6208轴承去替换失效的轴承，机器就能重新正常的工作， 说明6208轴承之间能够互换，不仅其外径径和厚度的基本尺寸一样，而且公差值也控制在 允许的围。 互换性按其互换程度，…可分为完全互换和不完全互换。.… 若一批零部件在装配时， 不需要 挑选、调整和修配，装配后即能满足预定的要求， 这些零部件属于完全互换。零部件在加工 完后，通过测量将零件按实际尺寸大小分为若干组，使各组组零件间实际尺寸的差别减小， 装配时按对应组进行。这样，既可保证装配精度和使用要求， 又能解决加工上的困难， 降低 成本。但此时，仅组零件可以互换，组与组之间不可互换，故称为不完全互换。装配时需要 进行挑选或调整的零部件也属于不完全互换。 3. 标准化 所谓的标准化是指以制订、发布标准和贯彻执行技术标准为主要容的全部活动过程； 标准是从事设计、制造和检测工作的技术依据。如生产电视机的显示屏，它的标准是对 角线长度，而不是边长，常见的 29寸彩电，指对角线长度为 29英寸；21寸彩电也是如此。 世界各地都用了这个技术标准。 标准化是指制定标准和贯彻技术标准的全部活动过程。如彩电的标准是 21寸、25寸、 29寸、34寸，而液晶彩电为 32寸、37寸、40寸、42寸等。除此之外在两个尺寸之间不可 以再出现其他的标准， 这成为彩电生产的普遍的规律， 是具有很强的规律性和广泛的指导意 义，成为标准化的生产。有利于组织现代化的生产和专业协作交流，及产品的流通与维护。 技术标准一般分成四类，即基础标准、产品标准、方法标准和安全与维护保护标准。现 行标准又可分为国家标准、行业标准、地方标准和企业标准四类。 基础标准：如我国普通螺纹采用公制单位为标准，如 M6 M8 M10 M12, M16等，而管 螺纹以孔为标准，且采用英寸为单位，如 1/2 ” ,3/4 〃，1 〃等。 产品标准：如螺纹按精度分成