《岩石物理学》教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 岩石物理学 一、课程说明 课程编号: 010337Z10 课程名称:岩石物理学/ Rock physics 课程类别:专业教育课程(专业课) 学时/学分:32/2 先修课程:《岩石学》,《地质学》,《力学》 适用专业: 地球物理学等 教材、教学参考书: 1. 陈颙,黄庭芳,刘恩儒编著,合肥:中国科学技术大学出版社,2009; 2. 席道瑛,徐松林,岩石物理学基础,合肥:中国科学技术大学出版社,2012; 3. 孙建国,岩石物理学基础,北京:地质出版社,2006 4. 马瑾,构造物理学概论,北京:地震出版社,1987 二、课程设置的目的意义 岩石物理学课程为地球物理学专业设立的专业基础课之一。 岩石是构成地球最基本的材料,研究地球上的诸多现象和过程,都离不开对岩石物理性质的理解和认识。不仅如此,凡是研究涉及有关地球的能源、资源、环境和灾害等问题时,也都要求对岩石的物理性质有清楚的认识。课程设置的目的是让学生掌握岩石物理学的基本实验事实和基础理论,如:岩石的变形、岩石中波的传播和衰减、岩石的弹性、岩石的断裂、岩石的摩擦、岩石的强度、岩石的输运特性、岩石的电性和磁性等。通过该课程的学习,学生能够运用所学知识从事理论地球物理相关的工作,同时为地球物理专业学生架起了物理学、地质学的桥梁,非常有利于进行后期的反演资料解释。 三、课程的基本要求 知识要求:(1)具备必要的地质学、岩石学知识;(2)具备必要的实际动手能力。(3)具备必要的数据统计和分析能力。 能力要求:掌握岩石的基本分类,以及岩石物理学的研究方法;掌握应力,应变,岩石的本构关系,波的衰减,理论解释,理解流体静压力下岩石中孔洞对弹性的影响;理解流体静压力下饱和岩石的弹性表现,弹性波在饱和岩石中的传播,线性多孔弹性力学;理解有效应力定律,摩擦滑动和岩石变形的稳定性问题;掌握岩石强度实验,强度与围压的关系,强度与温度的关系。具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力;能阅读本专业书刊以及用外语进行学术交流能力。 素质要求:熟悉本领域已有的知识和国内外发展现状,能够运用所学知识独立从事科学研究。具有严谨求实的科学态度和面向未来的开拓进取精神。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学 时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计 (含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 岩石的 分类 4 4 0 地球上的岩石和矿物,岩石的分类,岩石的特点,研究岩石物理学的意义  岩石物理学的内容,正演问题和反演问题,岩石物理学的研究方法。 介绍火成岩,沉积岩,变质岩,成岩旋回的成岩过程,简要给出岩石物理学的内容,以及相关的正演问题和反演问题,和岩石物理学的研究方法 第2章 岩石的 变形 4 4 0 应力,应变,岩石的本构关系,岩石的蠕变,岩石 实验 岩石样品,三轴压缩实验 介绍力和应力,主应力与莫尔圆,地应力;介绍位移矢量和应变张量,线应变、角应变和体积应变和应变率等不同的应变,以及岩石的本构关系和岩石的蠕变。 第3章 岩石中波的传播和衰减 4 2 2 岩石中的波,岩石中波速的测量结果,岩石中波的衰减,理论 解释 计算波速的空间平均模型,衰减模型 介绍岩石中的波,波速的测量结果,岩石中波的衰减;分析衰减与频率的关系,衰减和压力的关系,并给出理论解释。 第4章 岩石的 弹性 4 4 0 二相体的弹性,流体静压下岩石中裂纹对弹性的影响,流体静压力下岩石中孔洞对弹性的影响 弹性波在二相体岩石中的传播,弹性波速度与岩石的有效弹性参数,弹性波速度的变化 分析岩石中的孔隙,裂纹和孔洞, 岩石、矿物和孔隙流体的弹性参数等,给出流体静压力下岩石中孔洞对弹性的影响。 第5章 孔隙流体的作用 4 4 0 流体静压力下饱和岩石的弹性表现,弹性波在饱和岩石中的传播,线性多孔弹性力学 线性多孔弹性力学 介绍流体静压力下饱和岩石的弹性表现,弹性波在饱和岩石中的传播,线性多孔弹性力学。 第6章 岩石的 断裂 4 4 0 差应力作用下岩石的特性,脆性断裂(Brittle Fracture),岩石断裂力学,流体对断裂的影响 有效应力定律 分析岩石的断裂,脆性断裂,岩石断裂力学,流体对断裂的影响,给出孔隙压力,有效应力定律等。 第7章 岩石的 摩擦 4 2 2 摩擦,岩石的摩擦, 摩擦滑动和岩石变形的稳定性问题,黏滑(Stick-slip)和稳定滑动 摩擦滑动和岩石变形的稳定性问题 介绍岩石的摩擦,拜尔利定律,失稳准则,失稳条件;分析黏滑(Stick-slip)和稳定滑动。 第8章 岩石的强度,其他特性 4 4 0 岩石强度实验,强度与围压的关系,强度与温度的关系 强度与温度的关系

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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