《面向对象程序设计》教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 面向对象程序设计 一、课程说明 课程编号：010507T10 课程名称：面向对象程序设计/ Object-Oriented Programming 课程类别：专业基础课程 学时/学分：48/3 先修课程：计算机程序设计基础 适用专业：地理信息系统 教材、教学参考书： Bruce Eckel著,?陈昊鹏译. Java编程思想. 机械工业出版社. 2013. 朱喜福等编. Java程序设计. 清华大学出版社. 2014 二、课程设置的目的意义 该课程是地理信息系统专业的程序设计核心课程。目的是使学生掌握一门面向对象程序设计语言，学会利用面向对象的思想对地理信息系统中的实际问题进行建模（如空间数据中的简单要素模型），并编程实现之。本课程为后续《地理信息系统二次开发》、《网络地理信息系统》、《空间数据库》、《数据结构与算法》、《GIS开发实习》、《毕业设计》等课程学习提供程序设计知识与能力。 课程的基本要求 知识：掌握Java的基本语法规则；面向对象编程中的类与对象、文件读写；OpenGIS规范中对地理要素的定义；图形界面程序的编写。 能力：熟练使用某种集成开发环境（Eclipe、NetBeans）的能力；具有熟练的调试排错能力；具备利用面向对象的思想对具体问题进行建模的能力；利用网络和联机文档进行自学的能力。 素质：既能独立工作，又具有团队合作精神，适应竞争学会合作；具有良好的心理承受能力及科学的工作心态。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪论 程序编译过程、IDE的使用 4 2 2 程序编译过程、IDE的使用 编译器与IDE的区别、不需要IDE的程序编写过程 教学思路：由简单程序入手引入程序编译、连接生成可执行程序的过程;最后引入IDE及使用IDE的便利性 第2章 Java语言基础 基本数据类型；运算符、表达式和语句；流程控制；数组 4 2 2 　各种数据类型的使用；基本程序流程控制 　各种数据类型之间的转换 　教学思路: 通过程序实例演示。 教学模式: 课前预习、课堂提问、理论讲解、现场程序编写与疑难解答。 第3章 类、对象和 接口 类和对象的定义；类的继承；接口的定义和使用 4 2 2 基本语法、数据封装关键字对继承的影响；函数的重定义 Java中的多态性 教学思路: 通过程序实例演示类的使用。 教学模式: 课前预习、课堂提问、理论讲解、现场程序编写与疑难解答。 第4章 包和Java基础类 包的定义和使用；Java类库的使用；字符串类；Math类；Vector，List，ArrayList 4 2 2 各种基础类的使用 String、StringBuffer的区别和 性能 教学思路: 通过程序实例演示包和基础类的使用。 教学模式: 课前预习、课堂提问、理论讲解、现场程序编写与疑难解答 第5章 Java异常处理 异常的概念；异常处理类；异常处理机制；创建用户自己的异常 4 2 2 基本概念、Exception类 如何定义用户异常 教学思路: 通过C++的异常处理引入Java的异常处理；程序演示Java异常处理方法。 教学模式: 课前预习、课堂提问、理论讲解、现场程序编写与疑难解答 第6章 Java图形用户界面 设计 Awt和Swing库的使用；各种界面控件；基本图形绘制 4 2 2 各种界面控件的使用 Awt和Swing的区别；图形绘制方法 教学思路：通过典型案例介绍图形界面程序的编写; 教学模式: 课前预习、课堂提问、理论讲解、现场程序编写与疑难解答 第7章 Java文件操作 字节输入流InputStream类、字节输出流OutputStream类、字符输入流Reader类、字符输出流Writer类、随机文件读写流RandomAccessFile类及子类的使用 4 2 2 文件流读写的基本语法、文本文件与二进制文件 文本文件与二进制文件的区别、读写方法的 异同 教学思路：通过程序实例讲解各种类的使用及之间的区别; 教学模式: 课前预习、课堂提问、理论讲解、现场程序编写与疑难解答 第8章 面向对象的地图数据组织 模型 地图的数据组织：地图、图层、投影、要素；简单要素 模型 8 4 4 地图的数据组织、简单要素 模型 地图数据模型的理解、简单要素 模型 教学思路：通过具体的电子地图引入地图数据的组织方式； 通过对地图基本元素的分析引入简单要素模型。 教学模式：教师讲述基本理论引入地图数据的组织模型，并给与简单实例；学生在理解的基础上利用Java实现此模型；课后大