《摄影测量学基础》教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 摄影测量学基础 一、课程说明 课程编号:010462Z10 课程名称(中/英文):摄影测量学基础/ Fundamental Photogrammetry 课程类别:必修 学时/学分:48/3.0(其中实验学时:10) 先修课程要求:数字图像处理、误差理论与测量平差基础、测绘程序设计基础 适应专业:遥感科学与技术 教材、教学参考书: 1、摄影测量与遥感概论,李德仁,王树根,周月琴, 北京:测绘出版社,2008年10月 2、摄影测量学,张剑清,潘励,王树根,武汉:武汉大学出版社, 2004年 二、课程设置的目的意义 该课程为遥感科学与技术专业的必修课、主干课。本课程的任务是使学生掌握解析摄影测量的基础理论。通过本课程的学习,为学生后续专业课程学习以及毕业后能运用所学知识进行实际航测生产或从事相关的科研和教学工作打下坚实基础。 三、课程教学基本要求 对应的专业培养要求 1.4.3摄影测量与激光扫描数据处理 (1)掌握航空摄影相片的解析、像点测量及立体测图的原理与方法,摄影测量解析计算方法及数字摄影测量基本理论与方法; (2)熟悉航空摄影测量的航区划分、像控点布设、用控点选刺及测量和外业调绘的方法及项目实施流程。 2.1 工程实践能力 掌握遥感工程项目的设计、数据采集、数据处理、统计分析与专题制图工作。工程设计中,能理解工程应用要求,掌握外业施测和内业数据处理方法,严格贯彻专业设计规范和专业设计流程,选用合适仪器和数据源、外业实施方案、数据处理方法及软件。 2.2 创新意识与创新能力 具有一定的摄影测量与遥感数据处理软件编制能力,对一些特殊的应用和新的仪器或技术方法,能够根据要求编写程序进行数据处理。 3.1 科学素质与职业道德素质 熟悉《中华人民共和国测绘法》及相关测绘法规,了解与工程建设有关的法律规定,熟悉测绘行业及相应企业技术标准,熟悉《测绘作业人员安全规范》及测绘行业主要职业健康安全知识,学会在法律和制度的框架下工作。 2.2.4思维活跃,具有开拓创新的意识与能力及较强的自学能力,能与时俱进地学习,适应未来发展的要求。 3.1.1能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿;既能独立工作,又具有团队合作精神,适应竞争学会合作。 3.3.1具有良好的心理承受能力和抗压能力。 知识:掌握解析摄影测量的基本理论与计算方法。 能力:具有航空摄影设计、解析空三加密的能力。 素质:既能独立工作,又具有团队合作精神,适应竞争学会合作;具有良好的心理承受能力及科学的工作心态。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪论 4 2 0 摄影测量产品 讲授 第2章 单张像片 解析 16 14 2 常用摄影测量坐标系,像点的空间坐标转换,共线方程 像点的空间坐标 转换 讲授+实验 第3章 双像解析摄影测量 14 8 6 前方交会,相对定向,绝对定向原理与算法 相对定向 讲授+实验 第4章 解析空中三角测量 6 6 0 航带法、独立模型法、光束法空中三角测量的基本思想 光束法空中三角测量的基本思想 讲授 第5章 立体测图的原理与方法 4 4 0 数字测图原理 数字测图算法 讲授 第6章 航测外业 4 2 2 航测外业工作 内容 讲授+实验 课堂教学内容与要求 第1章 绪论(4课时) 1.1 摄影测量概念 1.2 摄影测量分类 1.3 摄影测量发展 1.4 摄影测量产品 教学要求:了解摄影测量基本概念、基本分类,了解常见的摄影测量产品。 第2章 单张像片解析(16课时) 2.1 摄影基础摄影 2.2 成像设备 2.3 低空遥感平台 2.4 航空摄影设计 2.5 航片上的特殊点、线、面 2.6 摄影测量常用坐标系 2.7像片内、外方位元素 2.8像点的空间坐标变换 2.9共线条件方程 2.10 像点位移 2.11 单像空间后方交会 教学要求:了解摄影机的基本构造、光学与数码摄影的基本原理、量测摄影机的基本特点、低空遥感平台。掌握航空摄影因子计算方法,掌握摄影测量常用坐标系、像片内、外方位元素、像点的空间坐标变换方法。掌握共线条件方程的推导及应用,掌握并能编程实现单像空间后方交会。 第3章 双像解析摄影测量(14课时) 3.1立体视觉原理 3.2航摄像对的立体观察与量测 3.3 立体像对的前方交会 3.4 解析法相对定向 3.5 模型点坐标的计算 3.6 解析法绝对定向 3.7光束法双像解析摄影测量 教学要求:了解航摄像对的立体观察与量测方法,掌握并能编程实现立体像对的前方交会、相对定向、绝对定向,了解光束法双像解析摄影测量的基本思

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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