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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 实用测量数据处理 一、课程说明 课程编号：010439Z10 课程名称： 实用测量数据处理/Practical Surveying data Processing 课程类别：选修 学时与学分： 32/2 （其中实验学时：16） 先修课程要求：测量平差、测绘程序设计 适应专业： 测绘工程、遥感科学与技术 参考教材： 《实用测量数据处理方法》，刘大杰，陶本藻，测绘出版社，2000,7 二、课程设置的目的意义 该课程是测绘工程和遥感科学与技术专业的重要专业课程。目的是使学生掌握一些测量平差之外的实用测量数据处理方法，如，总体最小二乘估计，多个母体的假设检验，逐步回归分析，非线性回归分析，数据平滑与滤波，空间插值，时间序列分析等。课程以测量数据处理的实际应用为需求，着眼于的方法介绍和工程应用，有利于拓宽本科生的知识面，开拓数据处理和分析的新思路 三、课程的基本要求 对应的专业培养要求 1.3.1专业知识 （4）熟悉各种常用的大地测量仪器的使用与检校，熟悉常用的控制网数据处理软件的处理，并具有编制程序解决一般的数据处理工作的能力； 2. 1具有一定的测绘数据处理软件编制能力，对一些特殊的应用和新的仪器或技术方法，能够根据要求编写程序进行数据处理。 2.2.4思维活跃，具有开拓创新的意识与能力及较强的自学能力，能与时俱进地学习，适应未来发展的要求。 3.1.1能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；既能独立工作，又具有团队合作精神，适应竞争学会合作。 3.3.1具有良好的心理承受能力和抗压能力。 知识：掌握总体最小二乘估计、多个母体的假设检验、逐步回归分析、非线性回归分析、数据平滑与滤波、空间插值，时间序列分析等实用测量数据处理理论与方法； 能力：针对测绘工程中获取的观测资料，能够灵活运用相应的实用测量数据处理手段进行分析，获得相应的最优结果；自学能力加上 素质：既能独立工作，又适应竞争；具有良好的心理承受能力及科学的工作心态； 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 参数估计 6 4 2 极大似然估计、极大验后估计、最小二乘估计、最小方差估计、总体最小二乘估计 总体最小二乘估计 讲授+实验 第2章 假设检验 2 2 0 单个母体的假设检验、二个母体的假设检验 二个母体的假设检验 讲授 第3章 回归与拟合分析 8 4 4 线性回归分析、逐步回归分析、非线性回归分析 逐步回归分析 讲授+实验 第4章 平滑与滤波 6 4 4 最小二乘拟合平滑、高斯权函数平滑、Vondrak平滑 Vondrak平滑法 讲授+实验 第5章 空间插值 8 2 4 逆距权、最优线性无偏、克里金插值 克里金插值 讲授+实验 第6章 时间序列分析 4 2 2 自回归模型、滑动平均模型、自回归滑动平均模型 模型定阶 讲授+实验 课题教学内容与要求 第一章 参数估计（4课时） 1.1、点估计与区间估计 1.2 极大似然估计 1.3 极大验后估计 1.4 最小二乘估计 1.5 最小方差估计 1.6 总体最小二乘估计 教学要求：重点是掌握基于不同准则的参数估计方法，熟悉不同估计准则的内涵和背景，结合实际测量资料，能运用各种准则进行参数估计。 第二章 假设检验（2课时） 2.1、一个母体的假设检验 2.2、二个母体的假设检验 教学要求：重点是掌握假设检验的基本原理，了解假设检验的基本步骤，结合实际测量资料（如变形监测资料），能开展假设检验工作。 第三章 回归与拟合分析（4课时） 3.1 线性回归分析 3.2 逐步回归分析 3.3 非线性回归分析 教学要求：重点是掌握线性、逐步与非线性回归的基本原理，了解回归与拟合分析的基本步骤，结合实际测量资料，能开展线性、逐步与非线性回归分析工作。 第四章 平滑与滤波（4课时） 4.1、最小二乘拟合平滑 4.2 高斯权函数平滑 4.3 Vondrak平滑 教学要求：重点是掌握最小二乘拟合平滑、高斯权函数平滑、Vondrak平滑的基本原理，了解平滑与滤波的基本步骤，结合实际测量资料（如GPS坐标时间序列），能开展平滑和滤波工作。 第五章 空间插值（4课时）空间分析 5.1、逆距权插值 5.2 最优线性无偏插值 5.3 克 教学要求：重点是掌握逆距权、最优线性无偏、克里金插值的基本原理，了解各种插值的的基本步骤，结合实际测量资料，能开展相关插值工作。 第六章 时间序列分析（2课时） 6.1、自回归模型 6.2 滑动平均模型 6.3 自回归滑动平均模型 教学要求：重点是掌握自回归模型、滑动平均模型、自回归滑动平均