海陆分布对气压带的影响季风环流说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 说课设计： 海陆分布对气压带的影响、季风环流 一、说教材： （一）教材的地位和作用： 本课内容是建立在学生学习了大气的运动、 气压带风带的形成与分布的基础 上，同时又为后面学习天气与气候奠定基础。因此，本课内容在教材中起着承上 启下的作用，是大气圈与天气、气候一节的重点。 （二）教学重点、难点 依据新课程标准和教学实际，确定教学重难点如下： 重点： 1.海陆分布对气压带、风带的影响； 2.海陆热力性质和季风形成之间的关系。 难点： 1.1 月、 7 月北半球气压中心的变换； 2.西南季风的成因。 二、说目标： ◇ 知识与技能目标： 根据新课程标准具体目标中 “理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特 征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系 ”和 “掌握阅读、分析、运用地理 图表和地理数据的技能 ”的要求，我确定本节课知识与技能目标为： 1.读“ 1 月、7 月海平面气压分布”图，通过分析、比较、概括等思维过程， 理解海陆分布对气压带、风带的影响。 2.读“亚洲季风图” ，通过分析、比较、概括等思维过程，说明东亚季风和 学习必备 欢迎下载 南亚季风形成及特征的异同点。 ◇ 过程与方法目标： 根据新课程标准具体目标中 “尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息 进行整理、分析， 并把地理信息运用于地理学习过程 ”和 “运用适当的方法和手 段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果 ”的要求，我确 定本节课过程与方法目标为： 1.根据物理上关于比热容的知识，分析海陆热力性质的差异；根据南北半球 海陆分布状况的不同，分析气压带分布的差异。 2.通过分组合作学习的手段，表达自己学习本课的体会、看法和成果，并与 同学交流。 ◇ 情感、态度和价值观目标： 根据新课程标准具体目标中 “激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、 求实的科学态度，提高地理审美情趣”和“关心我国的基本地理国情，增强热爱 祖国、热爱家乡的情感”的要求，我确定本节课情感、态度和价值观目标为： 1.通过对比分析，使学生了解事物之间的相互联系、相互制约，培养学生运 用辩证唯物主义的观点，观察和分析地理问题。 2.通过季风环流的学习，让学生认识到季风给我国带来的有利条件和不利条 件，从而培养学生爱祖国爱家乡的情感， 增强关心和爱护自然环境的社会责任感， 提高防御自然灾害的意识。 三、说教法： 1.地图法 :本节课的教学目标主要通过对课本上四幅地图的判读、分析来实 学习必备 欢迎下载 现，因为涉及到全球海陆分布的基础知识，而学生在这一方面的知识比较薄弱， 故确定地图法为本节课采用的主要教学方法。 2. 引导启发教学法：教师联系生活实际设置一些富有启发性的问题情境，给 学生动脑、动口的机会，启发其提出问题、分析问题和解决问题的能力；在学生 讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提 升的目的。 3. 多媒体辅助教学法：教师在课前收集材料，利用多媒体将静态信息加工成 图、色、形、声的动态信息，形象直观地展现给学生，从而吸引学生的注意力， 激发学生的兴奋点，调动学生的学习积极性，有利于重点的突出和难点的突破， 有利于教学效率和教学效果的提高。 四、说学法： 1. 问题解决法：根据教师设置的情境，学生开动脑筋，主动发现问题，在教 师的指导下积极思考、分析、探索、解决问题，达到启发创新思维和培养解决问 题能力的目的。 2.讨论探究法：课堂通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到